小学数学三年级上册《长方形、正方形面积的计算》教案
6页1、小学数学三年级上册小学数学三年级上册长方形、正方形长方形、正方形 面积的计算面积的计算教案教案 一、教材分析 长方形和正方形面积的计算是人教版小学数学三 年级上册第六单元第二节的内容。本课是在学生已经掌握 了长方形、正方形的特征及其周长计算、面积和面积单位、 学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的,是学 生第一次学习平面图形的面积计算。学好本课,是以后学 习平面图形面积推导过程的重要基础,并且为学生进一步 系统地学习平面图形的面积做好准备。 二、学情分析 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有 知识经验的基础之上,学生在学习这个知识之前,已经掌 握了面积的含义和面积单位,对面积单位有了一个较深的 感性认识,学会了运用面积单位直接度量面积。但三年级 学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段, 心理发展仍处于行为把握阶段,不能抽象理解。他们有初 步的数学学习经历,但指向性不明,方法不够恰当;有较强 的活动和观察兴趣,但是活动缺乏有序性,观察度不够宽 泛,概括、归纳水平差距较大;有小组合作意识,有表达意 愿,但数学语言不够规范,小组合作效率有待提高。对于 面积这一具有
2、抽象特点的知识,探索、理解、接受起来有 一定难度,因此将成为他们学习的难点。 三、教学目标 、认知目标 理解长方形、正方形面积公式的推导,并能应用长方 形、正方形面积公式进行计算,能区分面积和周长。 2、技能目标 经历面积公式的推导,渗透“实验发现验证” 的数学学习方法,培养学生动手操作能力和解决实际问题 的能力。 3、情感目标 让学生在动手操作中体验学习数学的兴趣。通过“实 验发现验证”培养学生观察、分析、解决问题等 良好的学习习惯,渗透事物间相互迁移类推的唯物主义观 念。 四、教学重点难点 教学重点:掌握公式,会计算长方形和正方形的面积。 教学难点:长方形面积公式的发现过程。 五、说教法、学法 新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数 学” ,本课我主要运用“情景创设法” ,强调“教学要从学 生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数 学理论与应用的过程,要激发学生的学习积极性,向学生 提供充分从事数学活动的机会,让他们积极主动地探索、 解决数学问题,发现数学规律,获得数学经验” 。而教师只 是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。因此,我运 用了“摆一摆猜一猜验一验
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