班级心理辅导
41页1、班主任如何做好 学生心理疏导工作,主讲:童三红 2010年10月,清华大学 樊富珉,名言分享,只有优异的成绩,却不懂得与人交往,是一个寂寞的人;只有超常的思维,却不了解自己,是一个迷惘的人;只有过人的智商,却不懂得控制自己,是一个危险的人。,主要内容,一个理念,五种途径,两大方法,一、一个“理念”,责任是支点,爱是手段,班主任工作的核心目标:助人自助,18.10.22,Lenovo Confidential,6,一个好老师:教师的社会形象,如何体现“爱”,一颗敏感和宽容的心;,一种耐心和等待的态度,一套助人的方法和技巧,1,2,3,二、基本途径,逻辑思维较好,辨证思维滞后,观点采择 能力弱,自我认同 关键期,性格形成重要阶段,社会化发展萌芽期,大学 阶段,之一:研究学生心理,艾里克森的心理发展八阶段学说,艾里克森心理社会发展的八个阶段,环境适应自我认同人际交往学习方式职业规划,中学几年要迈过几道坎?,环境适应不良 情绪问题:抑郁、焦虑、强迫、失控等 行为问题:上网成隐、厌学、人际交往不良 性心理问题:性意识问题、发育过早或过晚 自我意识问题:过度自卑,中学生常见心理问题,之二:设立心理
2、委员,(一)心理委员的主要工作1定期报告。每月向班主任和心理咨询教育中心报送“班级学生心理状态晴雨表”,从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一月心理状态进行报告。 2危机事件及时反馈。对班级中可能或即将发生的危机事件。及时向班主任、辅导员、心理健康教育服务中心反馈,避免恶性事件的发生。 3开展相关活动。结合本班学生的现状开展相应的班级心理健康教育活动,促进班级学生的心理健康水平。,(二) 心理委员的职责要求 l在工作中,严格遵守保密原则。 2心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。 3协助班主任老师做好全班学生的心理健康知识的宣传与 普及等心理健康教育工作。 4维护本班学生的心理健康,及时发现不良情况,并及时 反馈。 5参加心理委员的相关培训。 6注意工作方法。与老师、同学保持良好的关系。,班级内重点关注对象(9类人),学习落后者; 经济贫困者; 身有残疾者; 感情受挫者; 心理脆弱者; 慢性病患者; 考试失败者; 极端内向者 ; 家遭变故者;,关注方式:建立一条“情感热线”: 电话;QQ群;邮箱;建立长期追踪制度;建立学生个人心理档案;,(1)
3、 语言与好朋友道别,在话语、文章、日记等方面表现出想死的念头,会和别人谈论关于死亡的话题。 (2) 行为会有突然的、明显的行为改变,如:将事情安排妥当,分发自己的东西,对自己的物品进行整理和分配,由开朗变成退缩,服用一些药品,喝酒等等。 (3) 环境生活中出现了一些重大的变故和事件,如考试失败、失恋、亲人丧失等。 (4) 外表睡眠与饮食状况变得紊乱,表情淡漠、注意力不集中、情绪不稳定;有忧郁的征兆。,班级内可能成为危机干预的对象,之三:心理主题班会,主题内容:1.学习心理辅导; 2.生活辅导; 3.环境适应; 4.人际交往; 5.情绪管理; 6.休闲辅导; 7.青春期辅导; 8.职业规划辅导; ,之四:个别心理辅导,常用方法:1.心理会谈和咨询; 2.心理行为训练; 3.心理诊断与心理治疗; ,团体规模,对象特点,技术要求,之五:团体心理辅导,团体心理辅导活动方案举例,年轻的朋友来相会,个别谈话技术,理性情绪疗法,之二,之一,三、两大方法,之一:个别谈话技术,1.倾听的技术 (1)倾听的态度与习惯:克服职业病; (2)倾听的准备:一种心情(真诚、开放、平静),一种环境(安静、保密、平等
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