苏教版义务教育数学教材三年级教材教法培训
24页1、苏教版义务教育数学教材教法培训(三年级)苏教版义务教育数学教材教法培训(三年级)各位领导,各位老师:大家好!今天我和大家一起来谈谈苏教版义务教育数学三年级教材,首先,我会纵向梳理整个年级两册书的知识网络,从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等方面,和大家一起整体把握教材,形成知识网络;其次,通观全年级两册书的全单元,从每一单元的教学目标、教材说明及教学建议等进行梳理;最后,我会结合自己的教学经验,解读一些课的教法及学法。希望能对大家有所帮助,如有不当之处,敬请批评指正。首先我们来看三年级上册教材的总体介绍,这册教材一共有八个单元,其中两、三位数乘一位数,两、三位数除以一位数,分数的初步认识(一) ,千克和克,解决问题的策略属于数与代数领域;长方形和正方形,平移、旋转和轴对称属于图形与几何领域;周长是多少和多彩的“分数条”属于综合与实践领域;本册尽管没有安排独立的“统计与概率”教学单元,但注意结合数与代数、图形与几何这两部分内容,择机让学生经历一些收集和整理数据的过程,帮助他们进一步丰富统计活动经验,体会数据分析的意义和价值。本册教科书的教学内容是依据数学课程标准规定的第一学段
2、的具体目标,在统筹规划第一学段教科书内容的基础上确定的,就教学内容的选择方面教学内容的选择方面有以下几个特点,首先是数与代数部分:1.重新整合乘除数是一位数的乘除法。由于一位数乘、除两位数与一位数乘除三位数的算理、算法大体相同,而且分散教学后每个计算单元的练习量相对较少,在一定程度上影响了学生计算技能的形成,所以本册教材将原本四个单元的乘除数是一位数的乘除法整合成了两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数两个单元。结合两三位数乘一位数的教学,本册教科书还先后安排了“倍”的认识,求一个数是另一个数的几倍是多少的简单实际问题,以及一些简单的两步计算的实际问题。2.增设“从条件出发分析和解决问题”的策略。本册教科书在第五单元安排了“解决问题的策略” ,解决问题的策略是本套教科书较有特色的内容之一,从本册起每册都安排了“解决问题的策略”单元,本册教材侧重引导学生从实际问题中的条件出发展开思考,通过在条件和问题之间建立适当的联系使问题得以解决。3.从本册起,逐册安排“探索规律”专题活动。 “探索规律”是数与代数领域的基本内容之一,在一、二年级,教材主要结合相关教学内容引导学生自主探索一些简单的数
3、和图形的排列规律。从本册起,逐册安排相对独立的“探索规律”的专题活动。这部分内容不再单独设置教学单元,而是通过专题活动让学生经历探索和发现规律的过程,并在此过程中体会由具体到抽象、由特殊到一般的归纳思想;同时,突出对探索过程的回顾和反思,大幅度降低应用规律解决问题的要求。本册教材主要引导 学生通过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系,总结、归纳其中的规律,经历数学抽象的过程,发展初步的推理能力,体验数学学习的乐趣。其次是图形与几何部分:本册图形与几何部分的内容一共安排了两个单元,一个是在学生已经初步认识简单平面图形的基础上,引导他们进一步探索长方形、正方形的基本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地认识平面图形、学习平面图形周长和面积计算的起始单元。图形的运动是图形与几何的基本内容之一,本册第六单元安排学生认识生活中的平移、旋转和对称现象,认识简单的轴对称图形,通过对这部分内容的教学,一方面可以使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的认识;另一方面也能使他们初步感受图形运动与变化的一些基本方式和特点,拓宽观察、分析现实空间与平面图形的视角,逐步增强空间观念。第三是综合与实践部分:
4、本册先后安排了两次综合与实践活动,第一次是结合第三单元“长方形和正方形”安排“周长是多少” ,引导学生通过拼一拼、比一比、画一画、量一量等操作活动,进一步加深对平面图形周长及其计算方法的认识,提高测量、计算和估计不同平面图形周长的能力。第二次结合第七单元“分数的初步认识(一) ”安排“多彩的分数条” ,以游戏的形式引导学生进一步体会二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分数的含义,感受这些分数与 1 之间的内在联系,启发他们在活动中发现和提出更多有意义的问题,不断增强问题意识。下面我们来逐单元梳理:第一单元,两、三位数乘一位数这一单元主要教学整十(整百)数乘一位数、两位数乘一位数的口算,以及相应的估算;两、三位数乘一位数的笔算;倍的认识,求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的简单实际问题;用乘法和加减法两步计算解决的简单实际问题。本单元内容是在二年级上册学习了表内乘法和二年级下册学习了万以内的加减法及其应用的基础上教学的,后续与之相关的学习内容是三年级下册的两位数乘两位数和四年级下册的三位数乘两位数。本单元教学的重难点是两三位数乘一位数的笔算方法和算理,这一方面是因为两
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