日新月异交通
7页1、3、日新月异的交通(第一课时) 一、教材简说: 本课是浙教版品德与社会五年级下册第三单元巨龙腾飞的第三课。日新月异的交 通是我国全面发展的一个缩影。新中国成立以来,特别是改革开放以后,水上交通,地面 交通,空中交通逐渐形成了四通八达的立体框架。现代化的交通工具也进入并改变了普通 老百姓的生活、工作方式,交通发展促进了我国社会经济的发展。 日新月异的交通是在 四年级交通连四方的基础上,从“家乡的交通”到“祖国的交通”的继续研究,使学 生对祖国的变化有一个更深地了解,从而培养学生热爱祖国乡的情感。 二、学情分析: 五年级的学生已经有比较丰富的生活经验,对周边环境熟悉,课外收集整理资料的能力也 比较强,因此在课前指导学生分组进行调查,培养探究能力、合作能力。在本课的教学设 计中,充分挖掘学生的生活资源,组织探究活动,通过小组交流汇报的形式证明交通的日 新月异,感受祖国在发展。 三、教学目标: 1增强学生课前收集资料,整理资料,课中交流、提升资料的能力。 2了解交通工具从古至今的发展变化,知道交通工具的演变推动了交通的日新月异。 3知道我国交通路线的建设,并已经形成了四通八达的交通网络。 4培
2、养热爱祖国之情,激发建设祖国之志。 四、教学重难点: 重点:体会交通路线建设的日新月异,培养热爱祖国、建设祖国的情感。 。 难点:使学生感受到交通的日新月异,培养热爱祖国、建设祖国的情感。 五、教学准备: 学生:了解古代、解放前、现代的交通工具、交通 的情况。 教师:搜集整理有关交通的图片和影像资料,制作多媒体课件。六、教学过程: 一情景导入:感知交通的日新月异第一次给大家上课,先聊一聊。 (出示苏轼图)北宋年间,大诗人苏轼因遭小人排挤 而被贬职,从北京来到杭州做官,猜猜,他只能使用哪些交通工具?(苏轼正是坐着马车, 翻山越岭,花了两个来月,到达杭州的。 ) 2古时候人们出行,还可以借助哪些交通工具? 3师介绍,相应出示交通工具、线路落后的图片(课件) 。交通是随着人类生产和生活的需要而发展起来的。最早的时候,人们外出只能步行。 慢慢地有了牲畜拉的车。跑短途的轿子。为了提高速度,人们开始修路。要走水路时,则 是借助独木舟或木板船,靠划桨、拉纤、风帆等方式前行,速度慢,很不方便。 4假如苏轼生活在现代,可以选用哪些交通工具?(火车、汽车、飞机、轮船,这是在天 上的,把它归为航空方面;地面
3、上的,属于陆路;水路)相应板书:航空、陆路水路) 6、明确任务,揭示课题:按空间位置的不同,我们将交通分成这三部分,每部分都有它相 应的工具和路线建设(板书:交通、工具、路线) ,这节课我们就通过这两方面,一起感受: 日新月异的交通。 (课件)二、讨论交流,认识交通的日新月异 1、整理资料,自主交流:课前,我们已经收集了资料,这是有效学习的前提。再整理一下,将你觉得特别有用的信息标出来,四人小组按照“哪个方面在什么时候是怎么样的,而现 在已经怎么样了”的方式每人至少选一部分说说。 2、学生归纳整理,教师巡视指导。 3、交流反馈(预设):(一)地面交通的日新月异,推动了经济的快速发展。 过渡:相互交流,将会收获更多的信息。我们先来谈谈生活中接触最多的陆路,也就是地 面交通。 1指名说,教师随机引导:1)公路建设板块*工具汽车的发展 A、按品牌分:国产的:一汽大众、上海大众 、北京现代、 B、按用途分:载客车(轿车) 、货车(卡车) 、特种途的汽车(建筑工程用汽车、农用汽 车等) 。 C、按汽车对道路的适应性分:普通汽车和越野车。 D、按汽车动力装置型式分:活塞式内燃机汽车、电动汽车、燃气
4、轮汽车。 次重点 E、解放前,我国的公路上,就像开办“万国汽车展览”没有一种是我国制造的,1957 年 解放牌汽车的问世,结束了我国不能生产汽车的历史。2008 年我国汽车总产量 900 多万辆, 跃至世界第 9 位。 (这是让中国人扬眉吐气的汽车, 结束了我国不能生产汽车的历史。 ) (课件:红旗牌汽车图片)过渡:交通工具发展得这么迅速,那么路面建设情况呢?公路都是重点* 国道网(城市农村) 1990 年开始修建“五纵七横国道主干线” ,总里程 3.5 万公里。共连接 203 个城市,覆盖 6 亿人口。 2000 年修建了“八条西部省际通道” ,计划在乡村修建 15 万公里公路,将城市、乡村织就 了一张巨大的公路网。 (课件:国道地图)*高速公路(普通高速) A、在这么长的国道里很多是高速公路(课件:出示文字资料)上世纪年代中期,中国的高速公路一直是个空白。 年建成我国第一条高速公路上海至嘉定高速公路。 年末居世界第六位; 年跃居世界第四位; 年末跃居世界第三位; 年末跃居世界第二位; 年比世界第三位的加拿大多出近一倍。 年新修通高速公路公里,是历史上最多的一年。 目前全国高速公路总
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