小 学 教 学 计 划 汇 编(数学上)
37页1、小 学 教 学 计 划 汇 编 上 学 期 数 学 泗 洪 县 龙 集 中 心 小 学 泗洪县龙集中心小学上学期教学计划 二 年级 科目 数学 制定者 时间 2018-8-31 项项 目目内内 容容 教学教学 总体目标总体目标 1、知识技能方面 (1)能正确计算 100 以内的连加、连减、加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练 地口算表内乘、 除法,能联系四则运算的含义,用学过的就是解决一些简单的实际问题。 (2)通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形和六边形,以及平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立 1 厘米、1 米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同 的。 2、数学思考方面 (1)在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算 100 以内的连加、连减、加减混合运算的过程中,进 一步丰富对 100 以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。 (2)在认识图形、测量长度以及观察物体
2、等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相应视图之间的联系,发展初步的空间观 念。 (3)在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位 测量、估计物体或线段的长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试着表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。 3、解决问题方面 (1)在教师的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用 意识。 (2)经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系,初步学会根据 要解决的问题选择合适的已知条件,积累一些解决实际问题的经验,提高解决问题的能力。在测量物体或线段长度的过程中,初步学会 选择合适的测量工具、计量单位和测量方法,积累一些测量长度的经验,初步建立长度观念。 (3)在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中,初步体会一些简单的图形变换方法,感受平面图形和立体图形之间的联系;进一步学会 与同伴合作,学会与他人交流自己的想法和做法。 (4)初步学会
3、表达解决问题的过程和结果,并在交流中加深体验,提升认识。 4、情感与态度 (1)在教师指导下,主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动,获得一些学习成功的体验, 感受乘法口诀的工整与简洁美,培养对数学学习的兴趣,初步树立学好数学的信心。 (2)在用学过的计算解决简单实际问题,测量或估计物体的长度的过程中,初步感受数学与生活的联系,感受数学活动过程的探索性和数学 结论的确定性。 (3)在教师的鼓励和帮助下,主动克服数学学习中遇到的困难,养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。 5.5.综合与实践综合与实践 有趣是七巧板有趣是七巧板 ,让学生用七巧板中的图形拼成已经认识的各种图形和有趣的图案,进一步感受相关平面图形的特征,体会平面图形之间的,让学生用七巧板中的图形拼成已经认识的各种图形和有趣的图案,进一步感受相关平面图形的特征,体会平面图形之间的 联系和区别,增强数学学习的趣味性和挑战性。联系和区别,增强数学学习的趣味性和挑战性。 我们身上的我们身上的“尺尺” ,让学生经历认识身上的,让学生经历认识身上的“尺尺” ,用身体上的,用身体
4、上的“尺尺”量的活动过程,并在量的活动过程,并在 这一过程中初步学会估计物体长度的常用方法,感受身体这一过程中初步学会估计物体长度的常用方法,感受身体“尺尺”的实际应用价值,同时也使已经形成的长度观念更直观、清晰。的实际应用价值,同时也使已经形成的长度观念更直观、清晰。 教材教材 与学生与学生 现状分析现状分析 、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立 1 米、1 厘米的长度观念,知道 1 米=100 厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初 步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。 学期总体学期总体 设想、具体设想、具体 措施及措施及 学科活动学科活动 二年级的 学生 在经过一年的 数学学习后,基本知识技能又了很大的提高,对 数学 学习也有了一定的了解。在动手操作,语言表达等方面 有
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