小 学 教 学 计 划 汇 编（数学上）

小 学 教 学 计 划 汇 编 上 学 期 数 学 泗 洪 县 龙 集 中 心 小 学 泗洪县龙集中心小学上学期教学计划 二 年级 科目 数学 制定者 时间 2018-8-31 项项 目目内内 容容 教学教学 总体目标总体目标 1、知识技能方面 （1）能正确计算 100 以内的连加、连减、加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练 地口算表内乘、 除法，能联系四则运算的含义，用学过的就是解决一些简单的实际问题。 （2）通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形和六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同 的。 2、数学思考方面 （1）在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算 100 以内的连加、连减、加减混合运算的过程中，进 一步丰富对 100 以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 （2）在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观 念。 （3）在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位 测量、估计物体或线段的长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。 3、解决问题方面 （1）在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用 意识。 （2）经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据 要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体或线段长度的过程中，初步学会 选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。 （3）在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会 与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。 （4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。 4、情感与态度 （1）在教师指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验， 感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。 （2）在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体的长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学 结论的确定性。 （3）在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。 5.5.综合与实践综合与实践 有趣是七巧板有趣是七巧板 ，让学生用七巧板中的图形拼成已经认识的各种图形和有趣的图案，进一步感受相关平面图形的特征，体会平面图形之间的，让学生用七巧板中的图形拼成已经认识的各种图形和有趣的图案，进一步感受相关平面图形的特征，体会平面图形之间的 联系和区别，增强数学学习的趣味性和挑战性。联系和区别，增强数学学习的趣味性和挑战性。 我们身上的我们身上的“尺尺” ，让学生经历认识身上的，让学生经历认识身上的“尺尺” ，用身体上的，用身体上的“尺尺”量的活动过程，并在量的活动过程，并在 这一过程中初步学会估计物体长度的常用方法，感受身体这一过程中初步学会估计物体长度的常用方法，感受身体“尺尺”的实际应用价值，同时也使已经形成的长度观念更直观、清晰。的实际应用价值，同时也使已经形成的长度观念更直观、清晰。 教材教材 与学生与学生 现状分析现状分析 、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长度观念，知道 1 米=100 厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初 步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。 学期总体学期总体 设想、具体设想、具体 措施及措施及 学科活动学科活动 二年级的 学生 在经过一年的 数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对 数学 学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面 有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不 是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并 使不同的学生得到不同的发展。 教学时间安排教学时间安排 单元单元课课 题题教学目的要求教学目的要求教学重点、难点教学重点、难点教学措施及教学方法教学措施及教学方法 课时课时周次周次时间时间 一 100 以内的加法和减法 掌握 100 以内笔算加、减法的 计算方法，能够正确地进行计 算。初步掌握 100 以内 l 连加 连减加减混合运算的笔算方法。 教学重点：100 以内的加、减 法笔算. 教学难点：100 以内的加、减 笔算，以及数学实践、数学 思维的训练。 同桌操作，互相交流。81-2 二 平行四边形的初步认 识 1、 以“边“为切入点，体验 平面图形可以按边的数量 分类。 2、通过图形的变 初步认识四边形、五边形 六 边形。感受图形间的变换 初步认识四边形、五边形、 六边形感受图形间的变换 3 3 有趣的七巧板有趣的七巧板 换活动感受图形的联系和 区别，培养空间观念。 3、通过开放性的问题，激 活发散思维，培养创新思 维和数学能力 孩子通过拼图活动，加深对已 经学会的一些图形特征的认识， 体会图形之间的联系与区别， 发展初步的空间观念。 对图形特征的认识小组合作与交流1 教学时间安排教学时间安排 单元单元课课 题题教学目的要求教学目的要求教学重点、难点教学重点、难点教学措施及教学方法教学措施及教学方法 课时课时周次周次时间时间 三 表内乘法1、在现实情境中加强对相同加 数连加的认识。 2、在有意义接受的基础上理解 乘法的意义。 3、逐步培养利用乘法解决实际 问题的能力。 4、教育学生在自己家周围要多 种花草树木，净化空气，美化 环境。 熟练若干个相同数相加的问 题用乘法解决 互相交流，操作15 4-6 1、让学生经历编口诀的过程， 体会口诀的意义。 2、教学乘 加、乘减，进一步理解乘法的 意义，帮助记忆乘法口诀。3、 练习活动多样化，帮助学生掌 握乘法口诀。 4、爱护小鸟， 维护生态平衡。 通过多样化的活动使学生理 解 16 的乘法口诀，并能用 口诀计算乘法解决问题。 教学时间安排教学时间安排 单元单元课课 题题教学目的要求教学目的要求教学重点、难点教学重点、难点教学措施及教学方法教学措施及教学方法 课时课时周次周次时间时间 四 表内除法1、 联系已有的知识经验认识 平均分，体会平均分的含 义。 2、联系平均分的活 动，教学除法知识，通过 练习，形成初步的除法概 念。 4、鼓励学生要多植 树，保护地球。 1、使学生主动参与探索表内除 法计算方法的活动，理解并掌 握用口诀求商的方法。 2、使 学生经历将实际问题抽象成用 除法计算的简单数学问题的过 程，引导学生及时应用学到的 知识 初步理解除法的意义，能读 写除法算式，知道除法各部 分的名称 用口诀求商 集体交流，互相讨论 117-9 五 厘米和米 我们身体上的尺我们身体上的尺 1、 认识线段，体验它的特点。 2、教学厘米，要通过多 种活动建立 1 厘米的长度 观念，并应用到测量中去。 3、教学米要通过多种渠 道建立 1 米的表象。 初步建立 1 米和 1 厘米的长 度能用这两个单位计量物体 的长度。 学生估测物体长度的意识和 实际动手操作 动手操作, 集体交流，互相讨 79-10 1.使学生更加巩固对长度单位 “厘米”和“米”的认识，培 养学生运用所学知识解决实际 问题的能力。2.培养学生估测 物体长度的意识和能力，逐步 形成一定的技能技巧。3.引导 学生探索知识间的内在联系， 培养学生养成良好的学习习惯。 能力，逐步形成一定的技能 技巧 论 教学时间安排教学时间安排 单元单元课课 题题教学目的要求教学目的要求教学重点、难点教学重点、难点教学措施及教学方法教学措施及教学方法 课时课时周次周次时间时间 六 表内乘法和表内除法 （二） 1、让学生编乘法口诀帮助记忆 口诀。 2、引导学生主动地用 口诀计算表内乘法、除法，学 会乘、除法的竖式。 3、重视 培养解决问题的能力 用口诀计算一位数乘一位数 和相应的除法 反复练习，熟练掌握2211-15 七 八 观察物体 整理复习 让学生观察生活中常见的特征 明显、结构较简单的物体，掌 握初步的观察物体的方法，培 养初步的观察能力。 使学生在复习的过程中，进一 步体会数学知识和方法的内在 联系，提高综合运用所学知识， 解决简单实际问题的过程中进 一步体会数学学习的价值。 掌握初步观察物体的方法 系统复习所有的知识反复练习，熟练掌握 2 61 16 17-18 泗洪县龙集中心小学上学期教学计划 三 年级 科目 数学 制定者 时间： 2018.9.3 项项 目目内内 容容 教学教学 总体目标总体目标 1.结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算。结合现实情境， 学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程，能够正确笔算两、三位数乘一位数。理解比一个数 的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。 2.称一般物体有多重，常用千克做单位；称比较轻的物体，常用克做单位。千克用字母 Kg 表示，克 用字母 g 表示。可以用天平测量。千克和克互化。重量的大小比较。 3. 掌握长方形和正方形基本特征，探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周 长的计算方法。 4.口算整十、整百数除以一位数，两位数除以一位数；两、三位数除以一位数的笔算，培养数感，渗 透运算规律。渗透除法性质：一个数连续除以两个数，可以把这个数除以两个除数的积。 5.学会用画图和画线段图的思考策略，从关键条件突破，向问题推理，解决生活中的实际问题。 6. 结合实例，感知对称、平移和旋转现象。能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移 后的图形。体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用。 7.通过观察和操作，初步认识几分之一和几分之几，并借助直观比较几分之一或同分母分数的大小，联系 分数的含义计算简单的同分母分数加减法。 教材教材 分析分析 （1）教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 本册教材在内容呈现时，十分注重学生的活动，让学生在活动中学习数学，在活动中发展 （2）注重数学教学与现实的联系。重视培养学生应用数学知识解决问题的能力 现实世界、现实的生活动空间。 学生的现实：学生已有的经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等。 学生解决问题能力的培养十分重要。特别是要培养学生应用数学知识解决问题的意识和能力。 （3）重视学生的实践活动，拓宽学生学习的渠道 “实践与综合应用”是数学课程内容标准中的四个领域之一。在第一学段中，要特别加强实践活动。本册 教材精心设计了实践活动，拓宽学生进行实践性、创新性学习的课