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人教新课标版四年级语文下册第七单元27课《鱼游到了纸上》说课课件

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1、,人教版四年级语文下册第七单元,27鱼游到了纸上大峪沟镇中心小学郅爱勤,教材分析,教学重难点,教法学法,教学过程,板书设计,教学目标,一、教材分析,鱼游到了纸上是人教版四年级语文下册第七单元27课的内容，课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年爱鱼到了忘我的境界为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。,二、教学目标,（一）知识目标：会认生字词，能够有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。（二）技能目标：（）抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。（）学习作者观察和描写人物的方法。（三）情感目标：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。,三、教学重点、难点,（1）引导学生抓住描写残疾青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质，是本课教学的重点。（2）理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，是本课教学的难点。,四、教法与学法,1、教法

2、：根据教学目标，结合学生实际，我采用“表达感受想象叙述感情朗读”的方法进行教学。,2、学法,根据以上教学方法，学生可采用“划一划，说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。“划”出文中含有“游”字的重点词句， “读”文中的重点词句，“说”出自己读后的感受，学习作者描写人物的方法，“写写”小练笔，进而达到提高写作水平的目的。,教学过程,（一）创设情境，激发学习兴趣。（二）悟“看鱼”感受“鱼游到了心里”。（三）品“画鱼”，理解“鱼游到了纸上”。（四）理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。,（一）创设情境，激发学习兴趣,出示一组鱼儿在水中游的图片。师：俗话说：鱼儿离不开水，但是我们今天所见到鱼却从水里游到了纸上。想弄清怎么回事吗？引出课题。,鱼到了纸上,游,大峪沟镇中心小学郅爱勤,gng ch h gng b gu港澈壶缸罢苟,xi hu hu lng y 绣挥徽聋哑,花港清澈见底一壶鱼缸罢了一丝不苟,绣花指挥厂徽聋哑哑巴,这篇课文主要讲作者在（）观鱼时，发现了一位（）的青年，他（）看得非常专心，（）画得活灵活现。

3、,玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,课文主要内容：,（二）、悟“看鱼”感受“鱼游到了心里”,聋哑青年之所以能够将金鱼画得栩栩如生，正是因为他能做到长年累月、坚持不懈地“静静地看”。这一部分教学，采用了划、悟、读三步教学策略： 1、划。让学生从课文中找出能够表现聋哑青年看鱼到了“忘我”境界的语句。 2、悟。朗读这些句子抓住“老是”、“呆呆地”、“静静地”、“从来不说一句话”、“每个星期天”、“常常”等词眼中进行感悟。,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,看鱼,为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。,看鱼,3、创设情境朗读：,如果按一年365天算，那么他观察了五十来天！这五十来天不管严寒酷暑，无论刮风下雨，他从不间断。教师引读：这是一个春光明媚的星期天，如果你来到玉泉边，会看到（生接读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话）这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到这是一个大雨滂沱的星期天，如果你来到玉泉边，会看到这是一个寒风凛冽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到,（三）品“画鱼”，理解“鱼游到了纸上”,、快速浏览全文，画出青年画鱼的句子，并把自己的感受写在旁边。,他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,画鱼,画鱼：,（画技高超）,工笔细描一丝不苟挥笔速写栩栩如生,工笔,速写,口语交际：此时此刻你就在现场，看到栩栩如生的金鱼画，你有什么话想对这位聋哑青年说呢？请把你想对他说的话写下来。,大哥哥：你真了不起！,鱼游到了心里鱼游到了纸上,讨论交流：这两句话之间的关系？,因果关系,因为鱼先游到了青年的心里，所以才会游到青年的纸上。,游到了纸上,游到了心里,（画鱼）,（看鱼）,勤奋,专注,27 鱼游到了纸上,再见！,

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