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九年级语文上册第四单元 13 散文家谈散文关于散文《白鹭》课件苏教版

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常见问题

1、十三、散文家谈散文关于散文白鹭随笔式评论作者:晓雪,1、作者在白鹭这一形象中寄寓的思想感情。 2、品味诗化的语言及虚实结合的写法。 3、了解评论的一般写法，学会合理地提炼个性化评论观点。,交流展示,伴你学1、介绍作者,作者简介,郭沫若（18921978），现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞，号尚武，后改名沫若。四川乐山人。 1921年，出版诗集女神成为中国新诗的奠基人。同年和成仿吾、郁达夫等组织著名的文学团体“创造社”。1941年皖南事变后，创立了屈原、虎符等六部历史剧和大量诗文。新中国成立后，写有历史剧蔡文姬等。郭沫若早期的诗文，感情炽热，语言激昂，而以后的作品则较多的是清丽、秀美。,交流展示,伴你学4、关于散文的基本观点是什么？,作者更喜欢郭沫若写的“柔婉清丽、秀美含蓄”的散文，白鹭就是这类散文的典型例子。,交流展示,伴你学2 、字词,冷峻真挚淳厚婉约隽永绮丽恬淡睿智喙铿锵寥廓蓑毛清澄嗜好镜匣,( jn ),( zh ),( chn ),( wn),( jun ),( q),( tin ),( ru),( hu ),( kng

2、qing),Lio ku ),( su ),(chng),( sh ),( xi ),交流展示,伴你学3、全文的审美基调和文眼。,审美基调：柔婉清丽、秀美含蓄文眼：白鹭是一首精巧的诗,交流展示,伴你学7、给白鹭6、7、8三段画面取一个有诗意的名字。,白鹭的美,美在精巧,清水立鹭图,绝顶远眺图,黄昏低飞图,美在适宜,美在素雅,美在悠然,交流展示,伴你学6、找出白鹭一文中实写与虚写的内容，说说这样写的好处。,第五段：先实写，后面的“增”“减” “素”“黛”则为虚写。虚实结合，相映成趣，既增加了白鹭的形象美，又调动了读者的想象，增加了文章的灵动美。,白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。,白鹭：适宜,色素的配合身段的大小,白鹤,太大生硬,朱鹭苍鹭,大了一些,反衬,常见,太不寻常,白鹭之美,白鹭的美：一、妙用比喻二、巧用比较三、勾勒和大写意,世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。本文是一曲自然美的赞歌。,白鹭讴歌了那些因为它的常见，而被人忘却了的美。,作者告诉我们怎样的哲理？,郭沫若先生用优美的文笔写

3、出了白鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价郭沫若先生的这篇散文呢？,文字上,非常精彩，极其简练,感受上,独特的感受独到的认识,作者对一般散文的基本观点是什么，请试着从文中找出来？,没有固定格式最自由的文体风格多样,1、作者要评论白鹭，为什么开头却写散文的随意性和多样性？ 2、第二段为什么要列举名家散文的风格？ 3、郭沫若的散文有何特点？ 4、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用？,文章开头表明了作者关于散文的随意性和多样性的见解，这不仅是作者评论白鹭的指导思想，也是对散文的一种总体评价，正是因为散文的文体形式最自由自在，所以才会在不同的作家身上表现出风格迥异的多姿多彩。,1、作者要评论白鹭，为什么开头却写散文的随意性和多样性？,作者指出这些作家的风格不同，一方面有力地支撑了作者在上文提出的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺垫。另一方面，也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。,2、文章第二段为什么要列举一些作家的风格特色？,有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。,3、郭沫若的散文有何特点？,目的在于告诉读者在阅读时要注重阅读的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品必须仔细品味，才能进入其艺术境界。这说明白鹭一文达到了一个很高的艺术境界，深入品味才能知其“味”。,4、作者在最后引用姚鼐和莱辛的话有何作用？,本文两篇文章，一篇散文，一篇是对此文的评论。从中我们了解到散文的一般特点，学会在生活中发现常见的事物和人物独特的美。同时也学到了一般评论的写作特点，学会要在阅读中调动生活积累，形成自己独特的感受。,

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