高复语文综合练习题五

1、(语文试题 共 8 页) 第 1 页青岛市 2009 年对口高职 语文综合练习题（五） 本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。满分 100 分，考试时间 120 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷（选择题 共 50 分）一、一、 （2424 分，每小题分，每小题 2 2 分）分）1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是A偌大（ru） 编辑（j） 媲美(p) 残羹冷炙（zh）B. 踟蹰（zh） 供给（gng） 端倪（n） 相濡以沫（r）C. 津贴（jn） 瞠目（tng） 寒伧（chen） 梦寐以求（mi）D. 遒劲（jn） 粗糙（co） 对峙（zh） 豁然开朗（hu）2. 下列词语中，没有错别字的一组是A清秀 山青水秀 委曲 委屈求全B. 违反 违反纪律 决然 毅然决然 C. 装潢 装潢门面 反应 反应问题D. 婉转 鸟鸣蜿啭 留恋 留连忘返3. 依次填入横线处的词语，正确的一组是最早完成原子核裂变 的英国物理学家卢瑟福，发现一个学生俯身在工作台上。随着气温的不断升高，防止灾区疫病流行和水源污染已经到了 的地步。美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中，而舒适的

2、环境， 有利于事物的成长，未必有利于其品质的提升。A试验 刻不容缓 即使、也 B实验 迫不及待 即使、也C试验 刻不容缓 虽然、却 D实验 迫不及待 虽然、却4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一句是A五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，忘我工作是密不可分的。B. 班长发表的无稽之谈有情有理，赢得了同学们热烈的掌声。C. 老百姓对脍炙人口的劣质奶粉事件感到震惊。D. 他在图书馆里目不暇接地读书，十分专注。5. 下列句子中，语意明确、没有语病的一句是 A某厅长前不久因违纪受到处分，最近又因腐败丑行而被停职。(语文试题 共 8 页) 第 2 页B. 一个球队能否充分发挥每个球员的积极性，是克敌制胜的关键。C. 王大爷多次被学校将他从老苏区青睐做报告。D. 通过爆炸事故，反映出烟花爆竹在生产中存在重大隐患。6下列句子中，标点符号使用正确的一句是A谈到怎样教育青少年一代？如何适应时代要求？这位教育家有深刻而独到的见解。 B古人不是说：“此中有真意，欲辨已忘言”吗？C 电视以强大的冲击力，推出了众多的明星歌星、舞星、体坛明星等等。 D策划者称，将作品取名为

3、与魔鬼下棋 ，旨在表现作家与批评家“棋逢对手”之意。7. 我一经贸代表团赴美国洽谈经贸业务，在记者招待会上，一位不怀好意的女记者突然问经贸代表团的团长：“你们这次带了多少钱？”面对突如起来的挑衅，团长回答记者最恰当的一句话是A.如实的告诉记者带了多少钱，以示实力 B.“小姐你能告诉贵方带了多少钱吗？”C. “小姐，中国有句古话，叫做男不问钱财，女不问芳龄。 ” D.“记者小姐，中国有个成语故事叫杞人忧天 ，不知小姐是否拜读过？”8. 将至句填在横线上，排序恰切的一项是最动人的是秋林映着落日。 ，而情愿把奔放的情感凝结。让你想流几行感怀身世之泪却又被那逐渐淡去的酡红所慑住晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色A B C D9. 对下列各句诗文诵读节奏的划分不正确的一项是A. 恰/同学/少年，风华/正茂。B. 一桥/飞架/南北，天堑/变/通途。C. 道德/说：“风流是我/心田的/庄稼。 ”D. 亦/欲/以/究/天人之际，通/古今之变，成/一家之言。10. 下列有关应用文知识的表述，正确的一项是A介绍的类型包括人物介绍、事物介绍两大类。B

4、总结一般是由标题、导语、正文、结束语、署名五部分组成。(语文试题 共 8 页) 第 3 页C不同类型的通知在写法上不完全一样，其结构一般由标题、上款、正文、落款等部分组成。D标题是广告的“点睛”之笔，但是标题的精彩与否，与广告生命的长短无关。11. 下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是A 我的四季是一篇写景散文， 巩乃斯的马是一篇抒情散文。B.钱钟书和林语堂都以善于幽默著称，也都是成就很高的小说家。C. 古代的诗可分为古体诗和近体诗两类。近体诗不讲究对仗，押韵较自由，如琵琶行。D. 古人常用天干十二个字和地支十个字循环相配来表示年月日的次序。12. 对下面这首诗的理解，不恰当的一项是别 滁欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫叫弦管作离声。A阳光明媚，花开浓艳，绿柳在清风中轻轻飘摆，表现了离别的时节和环境。 B诗人是强为欢颜，内心伤痛的。一个“且”字就透露出诗人此时此地的内心世界。C最后一句明确的表明了诗人的心态有花有酒，应以平常心看待这次离别。 D明媚的景色与离别的悲伤形成对比，是“以乐景写哀情”，感情表达更强烈。二、二、 （1818 分，每小题分，每小题 3

5、3 分）分）阅读下面两个文段，完成阅读下面两个文段，完成 13131818 题。题。（一）在另外一种情形之下，学业与职业也不完全相称，这就是通才就专职。政府行政工作本来也还是一种职业，可是一直到现在，各国还很少在学校里设专门学科去训练议员部长及其他公务员。在从前中国，政府大小职位，上至宰相，下至县丞，大半依科举履行任命，由科举进身者所读的书大半不外经史诗文，而做的职务却可以彼此相差很远。一榜及第的人有典钱谷的，有主试的，有带兵的，有典刑狱的，有掌漕运的。职务和学问似没有显著的关系。这种情形在目前似还没有经过很大的变更，在英国情形也很类似。一个人在牛津或剑桥毕业了，就可以参加文官考试，及格了，无论所学的是什么，可以被派到任何官厅去服务。如果他想做大一点的官，他可以运动入国会，只要有本领，就不愁没有阁员当。所谓本领也并非专门学术。比如现在首相丘吉尔，做过好久的海军大臣，却没有学过海军，(语文试题 共 8 页) 第 4 页他本来是文人，当过新闻记者。专才学一行才能做一行。医工农商等等需要专才，而社会领导工作需要通才。近代教育似正在徘徊于两种理想之间，一是“职业教育”的理想，一是“自由教育”的

6、理想，学业须包含品格、学识各方面的普遍修养，不能窄狭化到学徒训练。依我个人想，自由教育对于社会领导工作实在比职业教育重要，不过这两种理想也并非绝对不能相容，专门的技术训练和普通的品格常识修养最好是并行不悖。13.下列选项中，对“通才就专职”的理解正确的一项是A. 是指做的学业是广泛的，所从事的职业需要的知识也是广泛的。B. 是指所做的学问精通，而在职业中用的却很少。C. 是指所做的学业内容广泛，所从事的职业对于学业的需要却比较单一。D. 是指所作的学问单一却精通，但所从事的职业仅需要一般的学识。14文中划线的句子论证的论点是A. 学业与职业也不完全相称。B. 这种情形在目前似还没有经过很大的变更。C. 近代教育似正在徘徊于“职业教育”和“自由教育”两种理想之间。D. 职业教育不能窄狭化到学徒训练。15下列各项对文段的分析，不恰当的一项是A.作者认为，政府行政工作这门职业还没有专业化的训练，这项“专职”任用的是受普通教育的“通才” 。 B.文段采用了举例论证、正反对比论证、比喻论证等论证方法。C. “专门的技术训练和普通的品格常识修养最好是并行不悖” ，不仅适用于政府行政领导这种工作，其

7、他人才的培养也应遵循这项原则。 D.文段说理透析严密，深入浅出，明白晓畅。 （二）人的智能，目前已鉴别出来的形式有七种。今天，人们通常所说的智能，一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。因为，这两种智能高的人，学习和工作往往比较出色。事实上还有其他五种形式智能，就是音乐才能、空间想象力，运动能力和两种形式的个人智能交际能力和个人自处能力（即自知之明） 。在每个人身上，这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华，但表现突出的一般只有两到三中。心理学家把这两三种智能，归纳成一个智能组合型。用这种组合类型来评价一个人的智力倾向，无疑要比传统的智商测验跟接近客观实际。当然，这种智力组合不是一成不变的。(语文试题 共 8 页) 第 5 页例如，一个儿童的智能组合是语言、空间想象和运动能力，也许到青年时代，他的智能组合是语言、数学逻辑和交际能力，年老体衰时，又可能有新的组合。智能形式不但随时间、年龄而变化，而且依社会职业、文化程度的不同而不同。每一种智能都有它独特的重要性，不能扬此而抑彼。诸葛亮和孙悟空是妇孺皆知的“人物” ，他们却是不同智能类型组合的典型。诸葛亮在茅庐中已

8、预料天下三足鼎立之势；他火烧赤壁，草船借箭，进西川，出祁山，用兵如神；他舌战群儒，骂死王朗；他写的前后出师表 ，感人肺腑，动人心魄。这些都是他卓越的逻辑数学智能和语言智能的非凡表现。孙悟空却迥然不同，他大闹天宫，力挫群魔，充分显示了杰出的运动能力和空间想象能力。事实表明，这七种智能本身并无优劣之分。16下面对第一段中加点的“智能组合”的理解不正确的一项是 A “智能组合”是一个人身上表现突出的两到三种智能的组合。B “智能组合”不是一成不变的。C儿童的智能组合和青年的智能组合是不一样的。D一个人的智能形式有七种，只用“智能组合”来评价一个人的智力倾向是不全面的。17下列对这段文字中所采用的说明方法的解说，正确的一项是A举例说明 对比说明 B引用说明 分类说明C举例说明 引用说明 D分类说明 对比说明 18根据文段所提供的信息，下列推断正确的一项是A尽管大多数人都具有七种智能的才华，但表现突出的一般是语言、逻辑数学和交际能力这三种。B七种智能的价值是因人而异的，但在这七种智能中，语言和逻辑数学智能的价值高于其他智能。C对个人来说，七种智能的价值并无优劣之分，都有它独特的重要性，不同职业需

9、要不同的智能组合，对运动员来说，克服怯场，轻敌等心理缺陷等自处能力是很重要的。D将来，随着计算机技术在日常生活和工作中的普及，智能组合的重要性将发生变化，个人自处能力的重要性将提高，逻辑数学和语言交流将会下降。三、三、 （8 分，每小题分，每小题 2 分）分）阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 19-22 题。题。子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也！如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 ”(语文试题 共 8 页) 第 6 页夫子哂之。“求，尔何知？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 ”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。 ”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非

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