教育知识与能力高频考点总结归纳汇总

1、教育教学知识与能力高频考点总结归纳大全这是老师通过历年真题总结归纳出来的必考知识点，背下就是赚到，提高一分，干掉千人，没有人考不了高分,只要你坚持,你也可以拿本。教育教学知识与能力(150分)=选择题(40分)+简答题(30分) +材料分析题(40分)+教学设计题(40分)。一. 选择题【高频考点 1】教育的概念1.概念：（1）广义：凡是能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，都具有教育作用。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。（2）狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。（3）狭义教育的特点：它是一种有目的、有计划、有组织的专门培养人的活动。它的对象主要是青少年儿童。它是在受过专门训练的教师指导下进行的社会活动。2.教育的属性 教育的本质属性：育人,即教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的根本特征，也是关于教育的质的规定性。3.教育的起源 生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。违背了教育的目的性和社会性。第一

2、个正式提出的，开始转向科学解释。代表人物：法国的利托尔诺，英国的沛西能。4.教育产生的原因 教育产生的根本原因人类生存发展的需要；5.教育的历史发展 中国最早的教育形态出现在夏朝；我国奴隶社会的教育内容是六艺：礼（礼政治、历史和以孝为本的伦理道德教育）、乐、射、御、书、数。【高频考点 2】教育的属性（1）教育的本质教育是人类所特有的一种有意识的社会活动教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。教育是以培养人为直接目标的社会实践活动。在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。（2）教育的社会属性教育具有永恒性教育具有历史性教育具有相对独立性【高频考点 3】教育活动的构成要素基本要素包括：教育者受教育者教育影响考查题型：选择题 、简答题【高频考点】教育的起源（1）神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）劳动起源说1.教育学的萌芽阶段 （1）中国萌芽阶段的教育思想 孔子教育思想主要集中在论语中：1.孔子关于教育与经济发展的关系：“庶、富、教”2.教育对象：主张“有教无类”3.教育内容：诗书礼易乐春秋孔子整理修订偏重社会人事、文事，轻视科技

3、与生产劳动。4.论教学的原则与方法启发诱导：“不愤不启，不悱不发”（世界最早启发）因材施教：学、思、行结合：学而不思则惘，思而不学则殆温故知新：“温故而知新，可以为师矣”学记中国乃至世界教育史上的第一部教育专著教学原则：1.教学相长：学然后知不足，教然后知困。2.尊师重道：师严然后道尊，道尊然后民知敬学；3.藏息相辅：课内外相结合：时教必有正业，退息必有居学；4.豫（预防）时（及时）孙（不陵节而施谓之孙、循序渐进、学不躐等）摩（观摩）教师职业道德(必考)（一）爱国守法 (只背红字)热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（二）爱岗敬业: (只背红字)1. 对工作高度负责。2. 认真备课上课。3. 认真批改作业。4. 认真辅导学生。5. 不得敷衍塞责。（三）关爱学生：(只背红字)1关心爱护全体学生，尊重学生人格。2平等公正的对待学生。 3对学生严慈相济，做学生的良师益友。 4保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 （四）教书育人：(只背红字)1遵循教育规律，实施素质教育。

4、2循循善诱，诲人不倦，因材施教。3培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。4不以分数作为评价学生的唯一标准。（五）为人师表：(只背红字)1坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。2衣着得体，语言规范，举止文明。 3关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 4作风正派，廉洁奉公。5自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（六）终身学习：(只背红字)1提高内在素质。 2提高教学水平。3提高课堂教学效率。 4教学发展的需要。 5带动学生树立终身学习的观念。 6累计专业知识。教师职业道德考试答题万能模版:答：该老师的做法,体现了以下教师职业道德：1. 爱国守法。材料中（结合材料说一说，言之有理即可。）2. 爱岗敬业。材料中（结合材料如：材料中该老师做到了认真备课/认真辅导学生等，体现了爱岗敬业的精神）3. 关爱学生。材料中（结合材料如：材料中该老师做到了尊重每一位学生/该老师力求平公正的对待每一位学生，体现了他对学生的关爱。4. 教书育人。材料中（结合材料如：材料中该老师并没有以分数作为评价学生的唯一标准，说明他能够教书育人，促进学生全面发展。）5. 为人师表。材料中（结合

5、材料说一说，言之有理即可。）6. 终身学习。材料中（结合材料说一说，言之有理即可。）【高频考点】教育发展的历史形态（原始古代近现代）（其中，古代教育是重点）（一）原始形态的教育原始形态教育主要是指原始社会的教育。原始社会的教育的特征有： 整体的原始性。 教育具有同一性。 教育和生产劳动、社会生活具有融合性。（二）古代的学校教育1. 古代学校出现的条件（1）生产力条件 ：生产的发展，社会生产力水平提高。（2）社会条件：统治阶级对人才的需求。（3）现实条件：文字的产生和文化的发展。2. 古代学校教育的特点包括：奴隶社会教育、封建社会教育我国：我国早在夏代就有了学校教育的形态商代产生了最早的学校学校的名称：庠、序、校、学学习的内容：礼、乐、射、御、书、数（六艺）欧洲：斯巴达教育，教育目的是培养军人和武士雅典教育，教育目的是培养多方面的发展的人才教会教育（又称僧侣教育）：教育目的是培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法、修辞、辩证法）、四学（天文、算术、几何、音乐）骑士教育：教育目的是培养封建骑士，又称世俗封建主教育。“骑士七技”（骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）（三）现代社

6、会的教育包括：资本主义教育、社会主义教育现代教育的发展趋势：教育终身化教育全民化（社会化）教育生产化教育民主化教育国际化教育多元化教育技术现代化（1）中国近现代教育思想 蔡元培民主革命家和教育家，“学界泰斗，人世楷模”毛泽东评论五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德、世界观教育和美感教育（我国最早主张“以美育代宗教”）陶行知（生活教育理论）生活即教育；社会即学校；教学做合一；“伟大的人民教育家”毛泽东评论；“万世师表”宋庆龄评论。（2）现代教学理论的三大流派 布鲁纳：教育过程、结构教学论、发现法【高频考点】教育学的产生和发展萌芽建立中国教育家马克思主义教育家现代教育理论的发展1.萌芽阶段代表人物：（1）孔子：“庶、富、教”；“性相近，习相远”；有教无类；因材施教；启发诱导；学思结合；谦虚笃实等。（2）学记：人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，“教学相长”、“豫时孙摩”“长善救失”、“因材施教”、“启发诱导”、“课内外结合”等教学原则。（3）苏格拉底的产婆术（又称助产术）。（4）柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。（5）亚里士多德：名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”主张国家应对

7、奴隶主子弟进行公共教育。（6）昆体良：是古罗马帝国初期(公元 1 世纪)杰出的雄辩家、教育实践活动家和理论家。他的雄辩术原理，被誉为古代西方的第一部教学法论著。2.创立阶段的代表人物人物著作教育观点教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则。 大 教 学 论 教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容。并对学年制进行了概括和总结。（1632）教教学思想：“泛智教育”（泛爱教育）把广泛的自然知识夸美纽斯育学成为一门传授给普通的人；（教育学之独立学科的标教学内容：规定了百科全书式的课程；父）志、近代最早的教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩一部教育学著固性和自觉性等一系列教学方法。作世界图解世界上第一本图文并茂的书籍提出班级授课制提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自卢梭爱弥儿然”。自然后果法 自然惩罚法 冬天打碎玻璃的例子洛克教育漫话提出“白板说”；倡导“绅士教育”。自然主义教育思想；最早提出“教育心理学化”的主张；裴斯泰洛齐提倡情感教育，爱的教育；林哈德与葛笃西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想（慈爱的儿童德付诸实践的教育家。之父）教育目的：按照自然的法则全面、和谐地发展儿童的一切天赋力量。要素教育第一个提出要使教育学成为科学，将伦理学和心理学作为教普通教育学育学的理论基础。强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教（1806）标育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。赫尔巴特志教育学作为提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系（科学教育学一门规范、独立统和方法四个阶段。之父、传统教的学科正式诞教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育。正如相育代表）生。反方面，我不承认有任何无教育的教学。”教学过程是知、教育学讲授纲情、意统一的过程。要教育的目的：培养良好的社会公民。对后世影响最大，最明确地构建教育学体系的是赫尔巴特杜威民主主义与教三中心论：“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、“活动中（实用主义哲心”；育学创始人、进教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组经验与教育步教育代表或改造（是其教育思

《教育知识与能力高频考点总结归纳汇总》由会员文***分享，可在线阅读，更多相关《教育知识与能力高频考点总结归纳汇总》请在金锄头文库上搜索。