相互作用教案新人教版必修1物理

1、习题课（一）习题课（一） 力的概念力的概念 受力分析受力分析一、教学目标一、教学目标1确切理解“力”的基本含义，知道力的基本性质和表示方法。2熟练掌握重力、弹力、摩檫力的产生条件、方向和大小的判断。3掌握受力分析的一般方法，会对物体进行简单的受力分析。二、重、难点分析二、重、难点分析1.进一步理解“力”的基本概念，掌握力的本质和形式；掌握弹力、摩檫力大小及方向的判断，会正确地进行受力分析，是本节习题课的重点。2.正确理解摩檫力大小计算的确切含义，并能在实际问题中应用是复习的难点。三、教学方法三、教学方法复习提问，讲练结合四、教具四、教具幻灯片、投影仪五、课时安排五、课时安排1 课时六、教学过程六、教学过程（一）知识梳理（一）知识梳理（投影下面的知识框架）本单元知识结构（教师提问与学生回答相结合或在课前印成复习提纲让学生填写）1力力是物体对物体的作用；力的单位是牛顿，简称为牛，符号为 N。有受力物体必有施力物体，力是不能脱离开物体而独立存在（这一点在受力分析时要特别注意）；使物体产生形变和使物体运动状态发生改变（产生加速度）；物体间力的作用是相互的，即力总是成对出现的没有只对其它物体施力

2、而不受其它物体作用力的物体，也没有只受其它物体的作用力而不对其它物体施力的物体如果甲、乙两个物体间发生了相互作用，则甲、乙两物体既是受力物体，同时也是施力物体若以甲为研究对象，则乙称为施力物体，甲称为受力物体，乙对甲的作用力叫做作用力，甲对乙的作用力称为反作用力；同样，若以乙为研究对象，甲也对乙有力的作用，此时甲称为施力物体，乙称为受力物体，甲对乙的作用力称为作用力，乙对甲的作用力称为反作用力力的三要素及图示：大小、方向和作用点（表示一个力时必须具备这三点）力的命名：根据性质命名的有重力、弹力、摩檫力等，根据效果命名的有拉力、支力、压力等。2力学中常遇的三种力重力、弹力、摩擦力。 （1）重力物体由于地球的吸引作用而受到的力，是万有引力的一种。重力的方向总是竖直向下；物体的重力的作用点叫做物体的重心。 （2）弹力产生弹力的条件：物体直接接触而且发生弹性形变。力概念定义：力是物体对物体的作用，不能离开施力物体与受力物体而存在。效果：要素：大小、方向、作用点（力的图示）使物体发生形变改变物体运动状态分类效果：拉力、动力、阻力、支持力、压力性质：重力： 方向、作用点（关于重心的位置）弹力： 产

3、生条件、方向、大小（胡克定律）摩擦力：（静摩擦与动摩擦）产生条件、方向、大小运算平行四边形定则力的合成力的分解|F1F2|F合F1-F2弹力的方向：和物体形变的方向相反或和使物体发生形变的外力相反。弹力的大小：与物体形变的程度有关；就弹簧而言，弹簧的弹力 f 可用胡克定律 f=kx 表示。式中的 k 为劲度系数，x 为弹簧的伸长（或缩短）量，即 x=弹簧形变后长度 L弹簧原长 L。 （3）摩擦力分为以下两种。静摩擦力：发生在两个相互接触而且相对静止的物体之间，阻碍着它们发生相对运动的力。静摩擦力随着外加动力的增大而增大，但存在一个最大值最大静摩擦力。滑动摩擦力：发生在两个相互接触而相对滑动的物体之间，阻碍着它们之间相对滑动的力。摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势方向相反。而不是与物体的运动方向相反。摩擦力可作为动力也可作为阻力。 计算摩擦力的大小时，应先判断该摩擦力是滑动摩擦力还是静摩擦力。再用相应方法求出。滑动摩擦力的大小计算公式为 f =N ，式中的 叫动摩擦因数，它只跟材料、接触面粗糙程度有关，注意跟接触面积无关；N 为正压力。 静摩擦力大小由力的平衡知识求出。3、物

4、体受力分析：力是使物体运动状态发生改变的原因。所以，研究物体的运动，必须进行受力分析。正确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，是中学生学习物理必须掌握的基本功。受力分析的具体方法是：（1）确定研究对象：即确定所研究的问题中，要研究的是哪一个物体。（2）隔离研究对象：（3）分析物体受力：按照重力、弹力、摩檫力的次序依次进行受力分析，防止漏力和添力。（4）画好受力图：（二）例题选讲（二）例题选讲【例题 1 1】一弹簧受到 80 牛的拉力作用时弹簧伸长为 14，弹簧受到 40 牛的压力作用时，弹簧长度为 8，试求该弹簧的劲度系数与原长。分析：弹簧受拉力伸长时胡克定律的形式为)(0xxkf即 )14(800xk弹簧受压力缩短时胡克定律的形式为)(0xxkf即 )8(400xk有上面两式可得到N/cm cm20k100x【例题 2 2】某物体重 200 牛，放置在水平地面上，它与地面间的滑动摩擦系数是 0.38，它与地面间的最大静摩擦力是 80 牛。求（1）分别用 20 牛、40 牛、70 牛的水平拉力拉物体，问是哪种摩擦力？各为多大？（2）至少用多大的水平推力才能把物体推动？此时是何种摩

5、擦力？（3）物体运动起来后，若保持匀速直线运动，应在水平方向加多大的力？（4）物体在运动过程中，若把水平拉力增大为 80 牛，地面对物体的摩擦力为哪种摩擦力？大小为多大？（5）若把推力减小到 50 牛，直到静止前，地面对物体施加什么摩擦力？大小多大？（6）若撤去外力，直到静止前，地面对物体施加什么摩擦力？大小多大？（7）若撤去外力之后，物体静止在水平面上呢？【例题 3 3】一木棒斜靠在墙上处于静止状态，试分析木棒受力情况。分析解答：“隔离”木棒，以木棒为研究对象，如图 1 所示。木棒受重力 mg；地面对木棒竖直向上的支持力 N1；墙对木棒水平向右的支持力 N2；木棒 B 端有向右运动趋势，B端受到地面对它水平向左的静摩擦力 f1;木棒 A 端有向下运动趋势，A 端受到墙给它的竖直向上的静摩擦力 f2。点评：物体受力分析的基本方法是隔离法。“隔离”出研究对象，分析其受力情况；按重力、弹力、摩擦力的顺序逐一分析，并画出受力图示；研究对象所受的每一个力都有施力物体，这样才不易漏力或凭空填力。【例题 4 4】 如图 2 所示：小球与光滑斜面接触，绳处于竖直方向，小球受到的作用力是（ ）A重力和

6、绳的拉力 B重力、绳的拉力和斜面的支持力。C重力和斜面的支持力 D重力、绳的拉力和对斜面的压力。分析解答：小球为研究对象，它除了受重力之外，还可能与绳和斜面有相互作用。由于小球处于静止状态，它在竖直方向上重力和绳的拉力平衡，不会再有压向斜面的作用，因而没有由于斜面形变而产生的斜面对小球的支持力，故选项A 正确。关于斜面对小球有无支持力作用，也可运用平衡观点，假设推理的方法进行判断。假设小球受到斜面的支持力，支持力的方向垂直斜面向上，它使小球在水平方向力不能平衡，小球不能静止，故小球不能受斜面支持力。点评：两物体接触不是弹力发生的充分条件，有接触并且有弹性形变时才有弹力发生。有些物体相互接触，但有无形变不易判断，需用平衡观点，假设推理方法去检验。（三）巩固练习（三）巩固练习1关于力，下列说法中错误的是A力只在相互接触的物体之间产生 图 2f2f1GN2N1图 1ABB有受力物体，就必定有施力物体C一个受力物体，可以找到多个施力物体D一个施力物体，可以找到多个受力物体2关于重力的大小，下列说法中正确的是A向上运动的物体所受重力可能小于它向下运动时所受的重力B向上运动的物体不受到重力作用C物

7、体所受重力与它的运动状态无关D同一个物体在地球不同纬度的地方所受重力都相等3关于物体重心的位置，下列说法正确的是A物体升高或降低时，重心在物体上的位置也要升高或降低B物体的形状改变时，其重心的位置一定改变C物体的重心有可能不在物体上，而在物体的外部空间D随着物体放置的方法不同，重心在物体内的位置也一定有变化4分别画出右边图 3 中 AB 杆所受弹力的方向5在表示弹力大小的公式 f=kx 中，下列说法中正确的是A式中的 k 反映了某个具体弹簧的一种特性B弹簧越长其 k 值越大C弹簧只要发生形变，公式就适用Dk 与弹簧所受的外力成正比6关于胡克定律 f=kx 中的 x，下述说法正确的是Ax 是弹簧的伸长或压缩后的长度 Bx 是弹簧原来的长度Cx 是弹簧伸长的长度或压缩的长度 Dx 可以是任意大小的值（四）课后作业（四）课后作业7弹簧原长 10cm，竖直悬挂，如果在它的下端挂 4N 的重物时弹簧长度变为 12cm（在弹性限度内），那么该弹簧的劲度系数 k 是 ，如果把重物取掉 1N，那么弹簧的长度应是 。图 38在一根弹簧的两端，各有 9N 的外力沿相反方向向外拉伸，弹簧伸长了 6cm，在弹性限度内，要使它再伸长 4cm，弹簧两端的外力应为 ，它的劲度系数为 。9如图，两物体 A、B 的重力分别为 200N、150N，定滑轮光滑，弹簧的劲度系数 k=1000N/m，则 A 对地面的压力 N= N，弹簧伸长了 cm。10两个相互紧压着的物体间发生相对滑动时，动摩擦因数，由此可见Nf 和物体间的相对速度大小有关 和摩擦力 f 成正比，和正压力成反比 与相互接触物体的材料有关，材料一定， 也一定 与物体间相互接触的面积大小有关。11画出以下静止的杆的受力情况。(杆与地面都是粗糙的；杆与墙壁、球面、曲面均是光滑的)BABABABABA12受力分析（分析下面物体所受的力）图 4以上 A 处于静止状态AA 沿着墙向上运动AA 沿着水平面向右运动AA 沿着斜面向上运动

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