基于马斯洛需求层次理论的基层党务工作者有效激励路径探析

1、基于马斯洛需求层次理论的基层党务工作者有效激励路径探析 陈志红 无锡商业职业技术学院党委组织部 摘 要： 通过分析基层党务工作者的需求特征, 指出当前高校基层党务工作者激励存在着激励重视不够不足、激励方式单一、激励奖励不足等问题, 运用马斯洛需求层次理论分别从薪酬待遇、职称评聘、奖励制度、培训制度、鼓励激励策略等方面分析提出了相应的激励对策。关键词： 马斯洛需求层次理论; 基层党务工作者; 激励路径; 作者简介：陈志红 (1982) , 女, 江苏无锡人, 硕士, 思政讲师, 无锡商业职业技术学院组织部干部科科长, 国家二级心理咨询师, 研究方向:党建与思想政治教育。基金：无锡商业职业技术学院党建专项课题立项项目, 编号:SYKJ16D25高校党务工作者是坚定的共产主义信仰者、马克思主义的传播者, 是党的思想路线及方针政策在高校的具体执行者和教育者, 担负着高校人才培养的重要使命。在新形势下, 高校党委和基层党组织如何灵活运用马斯洛需求层次理论, 研究基层党务工作者的不同需求, 针对唐淼的不同需求找到相应的激励方式, 完善基层党务工作者的激励机制, 最大限度地激发他们的积极性、主动性和

2、创造性, 从而保证学校各项工作有效开展, 让他们对高校事业的发展发挥举足轻重的作用。1 基层党务工作者的需求特征美国著名心理学家、机体论代表人物马斯洛于 1943 年在人类动机论一书中提出动机理论。他的动机理论又被称为需要层次论, 该理论认为, 人类动机的发展和需要的满足有密切的关系。马斯洛将需要分为五个层次, 即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要, 以金字塔的结构形式排列。生理需要在金字塔的最底部, 依次往上是安全需要、社会交往与爱的需要、尊重需要, 自我实现的需要在最顶端。后来他又在尊重需要和自我实现需要之间添加了认知的需要和审美的需要。如此类比, 基层党务工作者也有相应的需求。1.1 生理需要恩格斯曾经说过:“人们首先必须吃、喝、住、穿, 然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等活动。”在人们的各种需要中, 生理需要是最基础的。基层党务工作者希望能提升个人待遇, 但目前各高校给于基层党务工作者的薪级待遇普遍不高, 特别是职称处于初中级的人员, 与专业技术系列相比, 明显存在一定的差距。1.2 安全的需要基层党务工作者希望能降低工作中的不确定性, 让职称晋升

3、渠道畅通。每一位老师都渴望职称晋升, 但对于高校基层党务工作者来说, 由于工作性质、工作内容的决定了他无法取得各类荣誉和业绩, 能拿得出手的工作成绩往往要经过日积月累才能积累下来, 这在学校晋级晋职和评先评优时, 往往是个致命的伤害, 不安全感无形中就产生了。1.3 归属和爱的需要人需要爱与被爱, 需要得到他人的认同和肯定。基层党务工作者工作繁而杂, 主要从事党的建设, 具体是教师和学生的思想政治工作, 这些工作在很多师生眼里都觉得是可有可无的工作, 容易被人轻视, 因此很难体验归属与爱。1.4 尊重的需要基层党务工作者希望得到自身价值认可的需要, 既包括别人对自己的认可, 也包括自己对自己的认可。前者导致被接受感、地位和尊严感, 后者导致自信、自足感。基层党务工作者希望领导对他们提出的意见或建议给予及时反馈, 同时他们也希望力争做出成绩, 得到自我认可。1.5 自我实现的需要基层党务工作者希望认识并实现自己潜能, 体现自身价值。工作成就感能体现自我实现的满足, 较高的工作成就感往往会激发更高的工作热情。基层党务工作者大多在认真履职的过程中, 试图在教育教学、科研及管理方面取得较大的成

4、绩, 以期获得职称的晋级和职务的晋升以及其他更多的荣誉。1.6 认知的需要基层党务工作者希望探求知识和理解, 提升自身素质能力。认知需要指探求知识和理解的需要, 知识与理解被认为是解决问题和克服障碍的工具, 依靠它们使基本需要得到满足。社会日新月异的向前发展, 高校基层党务工作者虽然大部分具有一定的学历, 但要适应新形势的新要求, 就需要不断接触学校以外的世界, 否则固步自封, 很容易使其自身发展受到一定的限制。他们渴求被培训, 多接触其他领域的新事物、新理论和新技术, 以提升自身能力和素质。1.7 审美的需要基层党务工作者有对世界的秩序、结构、完善和魅力的追求。马斯洛认为审美需要是人的本性, 但这种本性在自我实现者身上才能得到最充分的满足。基层党务工作者希望通过不断提升自己的能力和素质, 从而促进学校党建工作的创新, 通过思想的发动和组织机制的创新, 带领师生不断解放思想, 科学发展, 最终做到发展有新理念, 工作有新举措, 建设有新目标, 改革有新突破的高度。2 基层党务工作者激励存在的困难与问题2.1 激励重视不够目前高校大都是以教学科研为中心, 重点强调教学科研管理, 对基层党

5、务工作队伍建设不够重视, 基层党务工作队伍体制结构明显滞后;基层党务工作干部选配不严格, 能上能下机制不完善;基层党务工作者的职权不明, 工作难作为;对基层党务工作者的激励不够, 缺乏工作积极性。2.2 激励方式单一每年七一前夕全国各地都会举办七一表彰大会, 受表彰的对象基本为基层党务工作者, 这就是基层党务工作者可以获得的最高荣誉。但此类奖项如例行公事般, 和奖金、评职称等都搭不上关系, 无形中也就被人看淡了, 觉得此类奖项可有可无。除此以外, 基层党务工作者在其他方面没有任何奖励, 除了身兼其他职务的党务工作者。2.3 激励奖励不足虽说教师具有较高的社会地位, 但是与其他行业同学历、同水平的员工相比较, 工资水平仍然具有较大的差距。广大的基层党务工作者存在的困难还比较多, 而基层党组织的党内关怀也相对较少, 受到工作年限和职称职级影响, 基层党务工作者工资津贴收入普遍不高, 与社会生活成本和其承担的经济压力相比, 所获得的收入很难满足其物质经济方面的需求, 平时除了工资收入没有其他收入来源, 奖励更谈不上, 这些都严重影响了他们的积极性。3 心理学关于马斯洛的需求层次理论给予的启示

6、马斯洛的需求层次理论在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律, 这对管理者如何针对管理对象的不同需求, 从而激发他们的工作潜力, 有效调动他们的积极性具有启发作用。马斯洛具体分析了人的两类需要:一是沿生物进化过程逐渐变弱的本能需求, 称低级需要或缺失性需要;二是随生物进化过程逐渐显示出来的潜能, 称为高级需要或成长性需要。七层次需要中, 前四个属于缺失性需要, 后三个属于成长性需要。低层次的缺失性需要与人的生存直接相关, 所以相对高层次需要, 对低层次需要的满足要更加迫切。但是, 高层次需要的满足会导致更加深沉的幸福感, 导致心灵的平静和更加丰富的内心生活。所以, 虽然高层次需要不直接与生存问题相关, 但是成长中的人们更加渴望高层次需要。4 基于马斯洛需求层次理论的基层党务工作者有效激励路径在高校基层党务工作者激励过程中, 应针对他们不同层次的需求, 采用不同的内容和方式加以激励, 找准刺激点, 有的放矢地做好工作, 以获得最佳激励效果。4.1 基本待遇有保障充分发挥薪酬的作用, 建立一套“对内具有公平性, 对外具有竞争力”的薪资体系, 让基层党务工作者待遇有保障。一是使薪酬与岗

7、位价值紧密结合。确定基层党务工作者的岗位价值, 合理设置工资待遇标准, 同等条件下不得低于专业技术职务等级工资, 令其物质基础有所保障。二是使薪酬与工作业绩、基层党组织绩效紧密结合。定期评定个人和基层党组织的工作业绩价值和做出对各类型贡献的价值, 特别是在在专项工作或突发事件中表现突出的, 合理设置各类津贴补贴和奖励, 鼓励党务工作者和基层党组织积极于党务工作。三是使薪酬与学校发展有效结合起来。薪酬管理是一种持续发展的激励机制, 可以激发每一个人对归属感、自尊感、成就感及驾驭工作的权力感的渴望。学校要恰当地满足个人的这些需要, 就能激发其旺盛的自我激励的行为, 如此定会为学校的发展提供无限的潜力。4.2 职称晋升有盼头变通职称晋升通道, 建立一套公平公正的职称评审体系, 让基层党务工作者晋升渠道畅通。一是实施职称分级聘任。基层党务工作者管理岗与专业业技术岗位一样, 分为十三个等级, 正高级岗位一至四级、副高级岗位五至七级、中级岗位八至十级、初级岗位十一至十三级, 并改变过去同一职称工资待遇相同的老办法, 规定在同一职称内能逐级甚至越级晋升岗位等级。二是实施“弹性岗位”管理机制, 职称岗

8、位级别能上能下。根据工作实绩和年度考核择优聘任, 实行聘期管理, 期满后重新竞聘, 岗位循环使用。让干得多的人、干得好的人受益。三是职称评审时, 管理系列同等条件下优先考虑党务工作者, 引导他们立足岗位, 尽职尽责, 发挥优势, 树立良好形象, 更多的人从事党务工作。4.3 奖惩制度有力度建立健全奖励制度, 建立一套行之有效的奖励制度, 让基层党务工作者奖励有依据。一是合理设置基层党务工作者绩效考核奖励, 充分发挥其对党务工作者激励的调控作用。二是加大对先进工作者的物质奖励力度, 对受到上级表彰和奖励的集体和个人给予一定的物质奖励。同时, 重视做好在专项工作和突发事件中做出重要贡献的集体和个人的奖励工作, 使得其获得物质奖励的机会大大增加, 以激发他们的工作热情。三是加大培训力度, 将工作期间择优选派优秀党务工作者外出培训作为一种奖励坚持执行。四是对少数不合格的党务工作者, 按组织程序进行诫勉谈话, 引导他们重拾信心, 鼓足干劲;规定时间内谈话无效果显现的, 及时清出党务队伍。4.4 成长提升有空间做好教育培训规划, 建立一套长期的党务人员培训制度, 合理设置培训项目。一是科学系统设置

9、培训项目, 增强培训的自主性。二是择优选派培训对象, 突出培训的针对性和奖励性。三是完善党务工作者教育培训的制度规范, 形成培训质量评估、学习情况考核、激励约束三位一体的制度体系, 保障培训的长效性和可操作性。4.5 激励鼓励有成效用好激励这个方法, 催生出新的力量。一是及时给予肯定。工作中要给予足够的信任和理解, 对他们提出的意见或建议给予及时反馈, 及时给予肯定鼓励。二是提供一个平台。为他们营造积极向上的工作氛围, 适度授权, 让他们时刻充满激情, 创造性地开展工作, 达到自我实现的境界。参考文献1黄仕强.心理学视角下创新高校基层党务工作队伍凝聚力建设思路J.科学咨询 (科技管理) , 2013 (12) :115116. 2张泽.基于马斯洛需求层次理论的高校中层干部有效激励路径探析J.江苏经贸职业技术学院学报, 2015 (1) :4648. 3郭伟强.高校青年教师党员激励机制研究J.连云港职业技术学院学报, 2015 (3) :3739. 4尚钢.试论新时期高校院系党务工作者的基本要求J.学校党建与思想教育, 2008 (8) :67. 5傅安球.心理咨询师培训教程M.上海:华东师范大学出版社, 2016 (3) :248250.

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