中考议论文阅读复习教案
12页1、【语文公社】!764723079中考复习教案:议论文阅读复习 教学设计中考复习讲义(议论文阅读)(4 课时)现代文阅读能力要点:九年义务教育初中语文教学大纲对“现代文阅读能力”的教学要求是:“读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理清思想内容和文章的思路,了解基本的写作方法,具有一定的语言感受能力。初步掌握精读、略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度。能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段。初步具有欣赏文学作品的能力。”议论文阅读:1、 整体感知文章的内容;2、 弄清文章的类别归属(立论、驳论或二者结合);3、准确把握文章的中心论点、分论点,并注意论点在文中的位置);4、理清文章的论证结构、层次(纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“ 分总”式);5、认识、分析论据类型,具体分析其作用;6、分析文章的论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归属论证等等);7、分析议论文的语言特色,能抓住关键词语、典型语句,注意分析议论文语言的严密性;8、分析写法上的其他特点(如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等);9、运
2、用联想、想象,丰富文章内容。一、走向预测1、课外材料为主2、人文内涵丰富课外命题材料,大多涉及人们关注的社会生活问题,蕴含丰富的人文精神,以期用正确的舆论引导人。如 2002 年吃苦是一种资本(南京市)宽容是美德(河南省)读书养气 写作(上海市)等。这些材料可以考察学生的情感态度和价值取向。3、考查整体把握大纲明确指出“语法修辞和文体常识不列入考试范围”,课标也说“语法、修辞知识不作为考试内容”。因此不应在阅读题中考语法、修辞、作家作品常识和文体知识,而应注重考查对文章内容的理解,理解是阅读能力的核心。以片段文字作命题材料的将更少见,趋向以整篇文章来教师对文章整体的感知、理解和领悟能力。课标要求“重点评价学生对读物的综合理解能力,要重 视评价学生的情感体验和创造性理解”。这是课程改革的发展方向。二、题型分析【语文公社】!7647230791、 客观题减少。选择、判断、填空和答案固定的简答题等客观题将进一步减速少。选择题甚至可能在议论文题中消失。对议论文知识如论据类型、论证方法、论证结构、论证方式等单纯辨识的题目,比例也会降低。2、 主观题主导。课标指出:“根据各学段的目标具体考察学生在
3、词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”因此,对文章内容要点即作者观点、法、进行筛选、提取、概括、探究,这类主观性试题将是议论文题的主导。3、 开放题增加。大纲要“对课文的内容、语言和写法有自己的心得,能提出法或疑问”。课标指出“应让学生在积极的思维和感情活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”,“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。因此,答案不惟一、鼓学生有创意地表达阅读感悟的开放型 试题 会增加。如上海市 2000 年,读书养气 写作最后一题:第 4 段中说:“读者通过读书,感受到文章的气,吸收文章的气”。请你从课外阅读中举出一例,谈谈对这句话的理解。答案要点:1、课外阅读的篇名(书名)2、从中的得益 3、表达完整。(三个要点各1 分,如以课文为例,不给分)至于读的是什么书,从中得到什么益、吸收了什么,则不求一致。这一类开放性试题,会有所增加。三、复习重点初中生外于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段,对事物的认识很难全面、深刻。课标只要求阅读“简单的议论文” ,也没有涉及论点、论据、论证等文体术语。复习应从学生实际出发,重点不是死记这些术语的定义,再到议论文
4、中去“对号入座”,而应注意下面几点;1、 区分观点、材料。议论文作者常常直接表明自己的观点,即主张和看法,也要摆出证明、支撑自己主张和看法的材料。课标要求“区分观点与材料”,就是要在阅读全篇的基础上,筛选出作者观点的语句。这样的中心句或在开头,或在结尾,或在文章中间。这项要求的关键词是“区分”,即区分论点、论据,不要把论据误认为论点,也不要把分论点误认为论点。应该说这是阅读议论文的起码要求。2、 发现内容联系文章中引用的道理,列举的事实、数据、图表等,都是为证明观点服务的。课标要求“发现观点与材料之间的关系”,关键词是“ 发现”。如谈骨气的论点是“ 中国人有骨气”,并引用孟子的话说明骨气的三项内涵,文天祥、齐人、闻一多三个事例分别对应三句话,因此顺序不能调换。这项要求意在让学生理解议论文的结构,把握文章的思路。有效的复习方法是练习列文章结构提纲。3、 自主思考、判断。作者的观点是否正确、全面,材料是否真实、可靠,理由是否正当、充分,学生作为阅读主体都要“通过自己的思考,作出判断”。如 19 世纪 30 年代有些人宣扬“中国人失去自信力”了,就不符合事实,鲁迅先生据理批驳:“自信力的有无
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