领导科学复习重点

1、1第一章 绪论第一节 领导工作是一门科学1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的 发展而发展的。2、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。3、领导工作应作为一门科学来研究的原因：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。4、领导科学产生的历史条件：（1）领导活动实践，是领导科学产生的源泉。（2）现代社会的发展为领导科学的产生准备了前提条件。（3）科学理论和科学技术的发展，对领导科学的产生和发展起了积极的推进作用。（4）现代社会的三大分工。分工的高度发达以及管理的高度发

2、展是领导科学产生的必然结果。5、领导科学发展的趋势：（1）决策工作专门化； （2）领导主体集团化； （3）领导方式民主化； （4）领导方法科学化。6、领导科学作为一门科学产生于 20 世纪 30 年代。7、领导科学在我国建立于 20 世纪 80 年代， 发展于 90 年代，完善于 21 世纪后。8、领导 科学基 础的出版是我国第一部 领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。9、领导科学研究的对象：现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。领导是领导科学中最基本的范畴。现代领导活动的矛盾、特点及其规律、领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是研究对象。10、领导科学的范围和特点：范围： 1）领导活动的主体 2）领导活动的结构 3）领导活动的过程特点： 1）综合性 2）应用性 3）社会历史性11、学习领导科学的方法：理论与实践统一，是学习领导科学的根本方法。（1）要重视学习理论。（2）要加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。（3）要注重比较研究的方法。12、领导：指在一定的社会组织或群体体，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观

3、对象，以实施领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。13、领导的特征：（1）领导认识的特征：1）原则性 2）超前性 3）综合性 4）创造性 5）系统性（2）领导实践的特征：1）依附性 2）目标性 3）组织性 4）协调性 5）超脱性14、领导的基础：领导基础：指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。领导基础主要表现为一种综合影响力，包括权力和品德。（1）权力：包括外在权力和内在权力。外在权力，即法定权力，或称职位权力，主要是指依据职位而产生的权力。内在权力，即个人权力，包括威信威望、模范感召权和专长权、参考权等。（2）品德：包括政治方向和立场、理论素养、道德作风等方面。（3）领导才能。 （4）渊博的知识。15、领导属性的一个深刻内容是 领导的本质。16、领导者的特征：（1）拥有职权；（2 ）负有责任； （3）提供服务；（ 4）富于创新；（5）多重角色；17、被领导者的特征：1）服从性 2）受动性 3）对象性 4）源泉性 5）不担任职务或担任较低职务18、被领导者的地位和作用：（1）被领导者是领导者的对应面。（2）被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。（3）被领导者对领导效能起决定作用。

4、19、 领导者与被领导者的关系：（1）是一种对立统一的关系；（2）社会主义国家里，二者的关系主要是：1）相互信任的关系； 2）相互促进的关系； 3）相互支持的关系；24）相互转化的关系； 5）相互监督的关系20、领导的一般职能：（1）引导；（2 ）指挥；（3 ）组织；（4）协调；（5）监督；（6）教育： 21、领导的基本职能：（1）科学决策；（2）选才用人；（3 ）思想政治工作。21、领导的总原则：（1）党的基本路线原则；（2）实事求是原则；（3）民主集中制原则；（4 ）群众路线原则。22、领导的基本原则：（1）统一领导原则；（2）分层领导原则；（3）系统整体原则；（4）权责一致原则；（5）民主公开原则；（6）集体领导和分工负责相结合的原则。 23、现代领导的基本观念（1）政治观念；（2）人本观念：1）人本观念的基本内涵：以人为本是关于发展的人本主义思想，是关于发展目的、发展主体、和发展成果分配的高度概括，要解决的是为谁发展、依靠谁发展以及发展的成果由谁享有的根本问题。2）领导者树立人本观念的必要性：坚持以人为本是由领导工作中的主要矛盾决定的；坚持以人为本是社会主义社会对领导者的本质要

5、求。3）领导者树立人本观念的基本要求：强化为人民服务的理念；坚定先人后事的立场；坚持依靠关键人才的原则；树立人尽其才的观念；鼓励人才竞争的意识；倡导人文关怀。（3）权力观念：权力是主体所具有的资格和能力。领导者树立正确权力观念的基本要求：1）对权力内容的正确认识；2）对权力来源和性质的正确认识；3）对权力行使原则的正确认识；4）对权责关系的正确认识；5）对用权监督的正确认识。（4）法制观念； （5）市场经济观念；（6）改革创新观念：改革创新观念的基本要求：1）认识改革创新的性质和目的； 2）明确改革创新的价值和作用；3）坚定改革创新的立场和方向；4）始终保持解放思想、与时俱进的精神状态和思维方式；5 ）善于选择合理的改革策略和方法。（7）政绩观念：所谓政绩观念就是对领导干部或党政机关施政作为取得的成绩形成的总体看法和基本观点。领导者树立科学的政绩观基本要求：1）明确什么是政绩；2）明确为了谁创造政绩；3）明确看待政绩的标准；4 ）明确怎样创造政绩。24、科学决策的主要特点：（1）强调建立科学的决策体制，注重集体共同决策，决策过程中特别注意依靠各种智囊组织，注重各种专家的横向联系，形成合

6、理的人才结构，共同完成某个决策活动。（2）强调将决策建立在科学分析的基础上，广泛运用科学技术的方法，将定性分析和定量分析结合起来，确保决策的正确性和可靠性。25、赫伯特 西蒙提出了满意决策，修正了例行决策模式，提出了有限理论决策模式。林德布洛姆提出了渐进决策模式。埃泽奥尼提出了综合决策模式。26、科学决策的原则客观原则；信息原则；预测原则；程序原则；可行原则；选优原则；“外脑”原则。27、科学决策的程序（1）明确问题，确立目标；（2）集思广益，拟定方案；（3）分析评估，选择方案；（4 ）实施方案，反馈修正。28、科学决策的方法：（1）德尔菲法，本质上是一种反馈匿名函询法。特点：匿名性；多轮反馈性；最终结论的统一性。（2）头脑风暴法：运用时遵循的原则：1）自由畅言；2 ）强调数量；3 ）禁止评论；4 ）相互借鉴。（3）决策数法；（4）试验决策法：是针对一些新出现而且重要的问题，在没有经验、不能确切评价各备选方案、无法对方案进行最优抉择的的情况下采用的方法。29、决策活动中，领导者的主要职责：（1）考虑决策目标的确立；（2）组织决策方案的制订；（3）负责决策方案的抉择；（4 ）领导决策方案

7、的实施。30、领导者的危机决策：也称非常规决策，这是相对于常规决策而言的，是指决策问题罕见，或者决策环境变化无常，难以事先确定解决方案的非程序化的决策。进行适当的危机决策必须做到：（1）主动积极，镇定自若；（2）迅速果断，协调合作；（3）富有创意，灵活应变。31、人才的特点：创造性（最基本的特征之一）；历史进步性；社会性；专业性；相对性。32、衡量人才的标准：就是德才兼备，指一个合格的人才，既要具备一定的政治思想素质，具有较好的道德品质的修养，又要具备一定的业务素质，具有较强的才敢和专业知识修养。人才的标准问题是领导选才用人的核心问题。333、人才选拔原则：（1）察言与观行相结合的原则；（2）考察历史与考察现实相结合的原则；（3）发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则；（4 ）组织考察与群众评议相结合的原则。37、选拔人才必须正确处理以下关系：（1）正确处理资历与能力的关系，反对论资排辈，大胆选拔新秀。（2）正确处理知识分子和人才的关系，既不能把知识分子与人才等同起来，又要克服轻视知识、轻视知识分子的种种偏见。（3）正确处理学历和水平，领导经验与文化程度的关系，既要反对对学历论人才

8、，也要反对以经验论人才。38、人才选拔制度：（1）选举制。 较好地体现了 选拔人才的民主性和法制性。（2）考 选制：指通过公开考试，根据成 绩选拔人才的一种制度。这种萌芽于中国古代的科举制度。目前我国政府在一些更高层次的领导或管理人才选拔上也部分采用了考选制。（3）荐 选制：中国共产党在长期的人才选拔过程中主要采用这种制度。39、人才使用原则：（1）量才用人、职能相称的原则；（2）扬长避短，各尽所能的原则；（3）用人不疑、疑人不用的原则；（4）合理搭配，整体效能的原则；（5）五湖四海、宽以容才的原则；（6）合理流动，适才适所的原则；（7）爱护人才，关心帮助的原则；（8）重视培养，用养结合的原则。养和用的关系：养是用的前提，只有先培养出人才，才有人才可用，用是养的归宿和目的，如果只养不用，则培养的人才就无法发挥其应有作用。因此，只有养用结合，才能达到人才济济，各尽所能的目的。2、人才使用制度：（1）任免制度与培养制度任职制度主要有选任制、委任制和聘任制。 （2）考核制度与奖惩制度考核的内容：1）考德；2）考能；3 ）考勤；4 ）考绩；5）考廉。其中最重要的是考绩和考廉。（3）交流制度与回

9、避制度（4）职务升降制度与辞职辞退制度（5）任期制度与退休制度：任期制度与终生制相对。40、思想政治工作对领导工作的重要意义：（1）提高人们的思想觉悟；（2）思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线；41、思想政治工作的基本内容（1）理论教育；（2 ）政治教育；（3）公民素质教育：1 ）理想教育；2 ）道德教育；3）法制教育。42、思想政治工作的唯一方针是坚持疏导。43、疏通和引导的关系：疏导包含疏通和引导两层含义，疏通和引导是一个统一整体的两个方面，是辩证统一的关系，二者互相依存，互相渗透，紧密相联而不可分割。疏通中有引导，引导中有疏通，二者缺一不可，但疏通不同于引导，引导也不同于疏通，疏通是基础，引导是目的，只有把二者有机地结合起来，才能构成完整的思想政治工作的总方针。43、思想政治工作方法（1）说理教育法；（2 ）情感交流法；（3 ）个别引导法：因人施教、因时施教、因地施教；（4）心理咨询法；（5 ）榜样示范法；（6 ）自我教育法。44、领导体制的特征：（1）根本性；（2）系统性；（3 ）规范性；（4）稳定性。45、领导体制的二重性：（1）自然属性，即普遍性、共性（2）社会属性即特殊性、个性。46、领导体制的内容：（1）领导组织的原则；（2）领导组织结构；（3）领导组织的层次与跨度；（4）领导权限与职责的划分；（5）领导干部的管理制度。47、领导组织的原则：（1）目标性原则；（2）统一性原则；（3 ）适应性原则；（4）高效性原则。48、职能是领导结构的提出者是泰 罗，复合式 领导结构的提出者是亨利 法约尔，事业部领导结构，又称 M 型，是阿尔弗雷德斯隆设计出来的。49、领导幅度，又叫领导跨度或领导宽度，是指一个领导者直接只会的下属数量。领导层次和领导幅度呈反比关系。50、领导体制的作用：（1）领导体制是领导活动有序开展的制度保障；（2）领导体制是实现领导目标的重要手段；（3）领导体制从根本上制约着领导主体；（4）领导体制从根本上决定着领导绩效；4（5）领导体制关系到组织的前途命运。51、领导体制的类型（1）集权制与分权制优点：权力集中，政令统一，标准一致，能够统筹全局，兼顾各方；能够统一指挥，容易做到令行禁止，便于统一调度和配置资源，集中力量做大事。缺点：灵活性差，应变能力

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