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福建自考心理学“认知心理学”串讲知识点

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常见问题

1、更多自考请访问：http:/ N 次试验中的干扰项成为 N+1 次试验中的靶子时，被试对它的反应变慢，这种现象称之为负启动。P762、Tipper 提出了一种类似于扩散激活的扩散抑制机制。P773、Neill（1977）在实验中发现，当使用宽松指导语，即指导语不强调准确时，负启动消失，而出现正启动，这种现象被称作负启动反转。P784、分心信息抑制，主要包括特性抑制和位置抑制。P80特性抑制主要是在识别任务中发现的，这种任务要求被试对目标是什么做出反应。位置抑制主要是在定位任务中发现的，该任务要求被试对目标所出现的位置而不是目标是什么做出反应。5、返回抑制：对空间某一位置进行线索化时，如果线索与靶子之间的SOA 小于 300ms，被试对线索化位置反应快于非线索化位置，出现易化效应。如果线索与靶子之间的 SOA 长于 300ms，被试对线索化位置慢于非线索化位置，易化反应转为抑制现象，这种现象称为返回抑制（IOR ）。这种抑制能够保证高效的视觉搜索。P80Neill（1977）的色词实验。P76一、实验目的：在选择性注意中，没有被选择的分心信息对后续的加工产生什么样的影响。二、实验程序：

2、Neill 使用 Stroop 色词任务的变式，进行实验。一种条件下，当前刺激词的印刷颜色与先前刺激词的意义匹配。例如，被试先看到用红色墨水印刷的“GREEN（绿）” ，紧接着看到用绿色墨水印刷的 “BLUE（蓝）” 。另一种条件下，当前刺激词的印刷颜色与先前刺激词的意义，并不匹配。这种条件实际上只是充当基线。Neill 要求被试命名 Stroop 刺激词的印刷颜色。更多自考请访问：http:/ 认为，一定是起干扰作用的 Stroop 刺激词的意义，如红色墨水印刷的“GREEN（绿）” ，受到了抑制。四、讨论与结论：如果被抑制的意义（如“绿” ）后来恰好变得与任务有关，例如后来的刺激“BLUE”正是用绿色墨水印刷的，那么，被试对后来的刺激词的印刷颜色进行命名，要相对困难。也就是说，在选择性信息中，没有被选择的分心信息不是被动的遗忘，而是被主动的抑制，而且对后续加工起到阻碍作用。第二节脑损伤病人中地注意缺陷1、视觉忽视病人通常右半球顶叶受到损伤。这种损伤导致他们在简单的定向任务上存在困难，他们不能注意到对侧空间。P862、Posner 和 Cohen（1984）研究单侧视觉忽视病人。结

3、果需要用视觉注意的三个成分来解释。P88（1）把视觉注意施加（Engage）到一个目标上；（2）把注意从一个目标上解除（Disengage）；（3）把注意转移（Shift）到新的目标上。3、人们会根据目标刺激过去在空间中出现的实际情况，对目标刺激可能出现的空间范围有一个大致的期待，这样的空间可称作期待空间。P92Driver 和 Halligan（1991）的无意义图形判断实验。P89（图略）一、实验目的：脑损伤病人（视觉忽视症）的注意选择是以空间还是客体为轴。二、实验程序：要求视觉忽视病人判断两个无意义图形是否相同。当环境轴和客体轴相同时，如果一个图形包含有关键差别的那部分刚好处于被忽视的空间。让病人判断两个图形是否一致。更多自考请访问：http:/ 等人在病人 NG 身上所做的研究实验。P91-P95（图略）一、实验目的：脑损伤病人的注意空间范围是否可以调整。二、实验程序：脑损伤病人 NG，双侧同时呈现刺激时，表现为右侧触觉消失。在视觉任务上，表现出严重的右半空间忽视。刺激为视觉呈献 200 毫秒的圆环，这些圆环或者左边有缺口，或者右边有缺口。NG 的任务是判断圆环上师是否有缺口

4、。实验 1 意图通过在不同位置上呈现圆环，来改变注意窗口的大小（如图 P94）。实验 2 意图通过变化刺激（圆环）大小改变注意窗口的大小（如图 P94）。三、实验结果：实验 1：当圆环总出现在屏幕中心，并且缺口在右边时，NG 的漏报率为94%；当圆环随机地出现在左、右或中心等不同位置时，对出现在屏幕中心且缺口在右边的圆环，NG 的漏报率为 46%；当圆环出现在屏幕右侧且缺口在右边时，NG 的漏报率为 88%.说明 NG 能调整注意窗口的大小。实验 2：所有的圆环都呈现在屏幕中心。只有出现小圆环（45 毫米）且小圆环的缺口朝右时，NG 的漏报率为 92%；当大（85 毫米）、小圆环随机出现时，同样是确口朝右的小圆环，NG 的漏报率为 60%.说明出现的大圆环放大了NG 的注意窗口。四、讨论与结论：更多自考请访问：http:/ 等人的结果也支持视觉空间注意的“变焦透镜”隐喻。第五章记忆1.Atkinson 和 Shiffrin（1968 年）提出多重存储模型。该模型假设，记忆由三种记忆存储构成，即感觉记忆、短时记忆、和常时记忆。由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储，所以，该模型有时也称

5、作双重记忆模型。P1012.按照 Atkinson 和 Shiffrin 的假设，短时记忆中的材料按听觉或声音特性编码，而长时记忆中的材料按语意或意义特性编码。P1033.工作记忆：按照 Baddeley 的途径，工作记忆是我们完成认知任务时，对信息进行暂时存储和操作的一个记忆系统。这种观点强调，工作记忆不单单是一个被动的存储器。相反，对信息操作的强调意味着，工作记忆更像是一个工作台。在这个工作台上，材料持续地得到处理、结合和转化。P1054.加工水平论（Craik）这种途径假设，同浅的感觉加工相比，深的意义加工，产生工永久的记忆保持。记忆痕迹的保持是上述分析的副产品。P105、P1065.产生效应：是指被试在产生条件下的回忆成绩更好。P1066.自我参照效应：当人们尽力将信息和自己相联系时，回忆出的信息更多。同不能用到自己身上的词相比，人们更可能回忆出能用到自己身上的词。P1077.Tulving（1972）的模型则把注意力集中在主义中所存储的材料的性质上。Tulving 最初的模型，只是区分的两种记忆，既情节和语义记忆。后来，他有加进了程序记忆。情节记忆中存储着有关事情发生时间以及事情之间关系的信息。这种信息与个人经历密切相关。语义记忆是指被组织起来的一般知识，它包括相当稳定的知识结构，包括关于词的知识，也包括许多不容易用词来表达的我们所知道的东西。8.程序性记忆则是关于如何做某事或关于刺激和反映之间联系的知识。从发展的角度看，程序性知识在婴儿期最先发展，接着是语意知识，最后才是情节记忆。当要求被试完成语义提取任务，最强的活动出现在大脑皮层的后部。情节提取任务，最请的活动出现在大脑皮层额叶。P1109.外显记忆：外显记忆任务要求对先前经历进行有意识回忆和再认。像自由回忆、线索回忆和再认。更多自考请访问：http:/

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