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最新版阿凡提骑驴

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卖家[上传人]：笛音

文档编号：20525088

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1、白关中心小学二年级音乐学科备课人曹迎希单元内容音乐第三册第三单元课时教案授课时间：教学内容演唱阿凡提骑驴课型综合课第一课时教学目标知识与技能：1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。 2.能听辨并识读“XXXX”节奏符号。 3.学习音高、唱名、手势“7”，能听辨出由5、6、7、1、2、3 组成的音组，并能将这六个音从低到高排列起来。过程与方法：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。情感态度与价值观：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。教学重点有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学难点有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学准备电子琴、音频教学环节教与学的过程一、组织教学（一）听辨识读四十六节奏符号“XXXX”1、童谣激趣，感受节奏。PPT 出示六种小动物：驴、马、象、猫、猴、狗，老师按节奏读童谣谁的

3、级音乐学科备课人曹迎希结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。3.听唱法学习歌曲。结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。 4.模仿动作，用歌声表现人物形象。引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。四、学习音符“7”1.复习 5、6、7、1、2、3 五个音的唱名、音高、手势。 2.学习“7”的音高、唱名及手势。 3.在音乐中感受“7”的音高。结合阿凡提骑驴的旋律，巩固对“7”的音高感受。具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。4.音阶的练习。 5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。5、唱唱做做 a.跟着老师的琴声，一边做柯尔文手势，一边唱出以上各音组。注意音准和手势的准确b.音组听辨。听老师弹奏上面的音组，记录老师弹奏的顺序。 c.将音符从低到高排列起来。五、课堂小结1、有表情地完整演唱阿凡提骑驴,随乐律动,模仿骑驴的动作.2、师：在今天的音乐活动中，老师看到

4、一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐结束这堂课吧。板书设计阿凡提骑驴7教学后记课时教案授课时间：教学内容演唱对十课型综合课第二课时教学目标知识与技能： 1、学生能用明亮的声音欢快地演唱歌曲对十 2、学生能用霸王鞭进行歌舞表演过程与方法：1、学生通过教师的范唱，初步熟悉歌曲的旋律。 2、学生通过聆听歌曲，小声哼唱的方法学习演唱歌曲。 3、能试着用不同方式演唱歌曲，感受对唱歌曲的特点。情感态度与价值观：学习演唱歌曲对十，培养儿童对自然科学的兴趣，白关中心小学二年级音乐学科备课人曹迎希并引导他们联想自然界中的其他事物来进行歌词创编的活动，激发他们的好奇心和创作探索的欲望。教学重点用明亮的带有气息的声音欢快地演唱歌曲对十。教学难点引导学生创编歌词，并能边唱边打霸王鞭。教学准备电子琴、音频教学环节教与学的过程一、导入1、组织教学，师生问好；2、问题导入师：同学们，你们知道每年正月十五都有哪些习俗吗？生：（吃汤圆、猜灯谜）师：没错，猜灯谜！今天老师也给大家带来了几组灯谜想请同学们猜一猜（多媒体出示灯谜） 1、什么开花向太阳？ 2、什么动物的尾巴最美丽？生：（积极发言）师：同学们真是猜灯谜的高手，接下来我们的难度要提升咯！ 3、什么开花在水里？什么开花在道边？生：（开动脑筋，积极发言）师：让屏幕上面的小朋友来告诉我们答案吧，同学们仔细听哦！（播放歌曲对十）生：（仔细聆听）二、新课进行 1、教师范唱歌曲对十，学生初步感受河北民歌的特点。 2、聆听歌曲，学生跟着音乐小声哼唱 3、代入歌词，试着演唱 4、解决歌曲中的难点 5、音乐小游戏（适时间而定）（1）师生对唱（2）生生对唱三、创作表现 1、自己创编歌词 2、学打霸王鞭四、小结同学们，今天我们参加了猜灯谜的活动，学唱了河北民歌对十，还能边唱边打霸王鞭，今天同学们的收获可真不少啊，课下同学们也可以多收集这样的对唱歌曲和同学们一起来唱一唱。最后让我们来听另外一首河北民歌对花，让我们在音乐声中结束我们今天的课程吧！同学们，再见！板书设计对十教学后记白关中心小学二年级音乐学科备课人曹迎希

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