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部编版(2016)小学语文一年级下册识字(一)语_1

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1、学习必备欢迎下载语文园地一教学目标： 1.发现识字方法规律，在总结中识字.2.积累有关春天的词语.3.认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围.4. 熟读背诵花园果园.教学重难点: 1.发现识记生字的方法和规律。2.培养自主学习的能力, 学会欣赏美的事物.第一课时教学过程: 一. 我的发现 1. 大屏幕出示生字，指导观察.2. 自由读一读，你发现了什么吗？3. 汇报.4. 鼓励学生把发现的方法用到识字上.5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？6、汇报，鼓励多种识记方法.7、指导读词.8、用这些生字组词.9、师小结识字方法.设计意图: ( 通过观察发现交流,用加一加, 减一减, 熟字换偏旁, 熟字加偏旁以及其他生活中的积累等方法来识字,使学生学得快,记得牢.)二. 日积月累1、我会读. 出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）（大屏幕出示例子）（1）自由读，遇到不会的字，读拼音.（2）同桌对读.（3）指名读，齐读.（4）用其中的一个词语来说话.设计意图:( 通过个人自主学习, 同桌练习、交流说句子, 懂得字可以组成词，词可以组成句子.)2、我会写.(1

2、)先自己读一读拼音，想想是什么句子。(2)指名读句子。(3)写句子，注意生字在田字格的位置,再读一读.(4)同桌评比，谁写的句子又对又美。设计意图:(采用读熟后，再练习写, 比一比，哪个同学写的最漂亮,使学生写字规范，注意整体效果.)3、读读背背（1）自由读课文，找找有几段.（2）齐读，注意不要唱读。（3）再读课文，说说每段讲了什么意思.（4）指名读，说说短文写的是什么？（5）四人小组赛读，谁读得准确又流利。设计意图:( 采用自渎个人读小组读来理解课文内容,通过指名背诵小组背齐背来掌握背诵的方法和达到积累语言的目的.)三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。四.习题设计.1、给今天学会的生字找朋友（组词）.评包访局挤问邮比轿进钱车2.读一读春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语第二课时教学目标：1.培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流. 2.知道按一定的顺序观察图画.3唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的思想感情。教学重难点: 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流.教学过程:一、谈话导入1.春天到

3、了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”？你们在那里找到它的，这节课我们一起交流分享吧.2、说说自己找到的春天.3. 板书课题.二、创设情景，口语交际.1.说春天：（1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语.（2）交流后指名说，背，评议.（3）说说春天是个怎样的季节？2.找春天：（1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧.（2）小组交流.（3）指名说，评议.3、赞美春天：（1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧.（2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。A唱一唱你会唱的春天歌曲。B. 评一评谁画得好,为什么这样画。C. 四人小组交流收集到有关春天的图片、资料。4.师总结5、一起唱春天在哪里.设计意图:(通过说一说、背一背, 画一幅春天的画；加上动作，唱一唱春天的歌,以及对别人的汇报给予评价,扩大了学生的视野, 学生学会了评价, 促进了学生思维的发展.)三.习题设计.1. 用图片帖出一本春天的画册,课上交流.2. 背诵描写春天的古诗。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。

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