隐喻和转喻
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1、班级：17国教 姓名：吴飞飞 学号：178331142读书报告学完了隐喻和转喻一课，感觉自己学了好多东西都理解的差不多了，又感觉自己没有深刻掌握，还是停留在以前的认知上，和“比喻”的认识相似。下面我就简单谈谈我的理解。隐喻的心理基础是完型心理，相似性原则和顺接原则是隐喻的认知原则。隐喻是利用一种概念表达另一种概念，需要这两种概念之间的相互关联，这种关联也必须是客观事物在人的认知领域里的联想。那为什么会有隐喻那？有的语言学家告诉我们是因为需要。说到这里，越来越觉得语文学科里的比喻和语言学里的隐喻真的非常的相似。莱考夫曾在一书中列举的隐喻大致分为三类：结构隐喻，方为隐喻和实体隐喻。我们以“爱”为例子，来说明一下隐喻的这三种类型。先来说一下结构隐喻，他是指以一种念的结构来构造另一种概念，使两种概念相叠加，于是产生了一词多用的现象。“爱”可以被视为高山，山有高度，有气度。爱是崇高的，也可能会是沉重的。如：爱把我们压的喘不过气来。她的爱，我高攀不起。“爱”也可以被视为大海，把大海的特征赋予给了爱。如：他的爱深不可测。心死了，爱也枯竭了。方位隐喻是指参照空间方位而组建的一系列隐喻概念。爱情常常被认
2、为是美好的，我们会向往和追求爱情，故常常会见到以下这样的句子：我深深的爱着她。他的爱高高在上，我配不上他。那么实体隐喻又指的是什么吗？实体隐喻是指将抽象的和模糊的思想，感情，心理活动，事件等无形的概念看作是具体的，有形的实体，可以对其进行谈论，量化，识别其特征及原因等。“爱”本来只是一种感觉，一种抽象的概念，而人们利用现实中存在的实体或物质来隐喻它，赋予它实实在在的具体有形的概念。比如说：我将我的爱捧在手里送给你。我不能接受你的爱。大致谈了一下对隐喻的理解，再来看看转喻。转喻的心理基础也是完型心理，接近原则和突显原则是转喻的认知原则。现在的认知语言学家认为转喻是人们认识事物的一种重要方式。对于一个物体，一个事件，一个概念有很多属性，而人的认知往往会注意其最突出的，最容易记忆和理解的属性。课上老师讲了许多关于转喻关系的典型例子。其中许多条都让我觉得转喻就是语文学科里所说的“借代”修辞手法。比如说以部分代整体就是其中一条。例子有很多，“孤帆远影碧空尽”中的“帆”指“船”，这就是以部分带整体。还有以材质表物体，“左牵黄，右擎苍”中的“黄”和“苍”是指黄狗和苍鹰。除此之外，转喻的关系还有以被控制者表控制者。这一点对我来说应该是里面比较难理解的一点了，难在你无法判断一个句子是不是属于这个关系。但我又觉得可以用“被”字句来理解。就拿课堂上颇有争议的“打球”来说，打球说的是“球被某人打”其中“球是被控制者”，“某人是控制者”。在一定的语境下，“打球”就是用了转喻，表示控制者。最后，书中还介绍了隐喻和转喻对词义发展的。从这一部分中，我了解到了很多内容。比如说，一词多义的现象就有隐喻和转喻的功劳。还有很多词类活用，复合词等也与转喻有关系。值得注意的是，表达出来的句子中是同时存在转喻和隐喻的。总的来说，转喻和隐喻这一部分学起来还是很有趣的。
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