教师资格考试(幼儿园、小学、中学)复习题及答案解析(十三)
92页1、教师资格考试(幼儿园、小学、中学)复习题及答案解析(十三)【幼儿园】(江南博哥)1.(单选题)从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分, 幼儿园环境分为物质环境与()两大类A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、广义环境2.(单选题)从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求:生存环境、安全环境、活动环境和()A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、交往环境 3.(单选题)从幼儿园潜课程的结构及特征:物质空间环境、组织制度环境与()A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、文化心理环境4.(单选题)幼儿园人际关系属于环境中的()A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、文化心理环境5.(单选题)幼儿园文化氛围属于环境中的()A、精神环境B、学习活动环境C、物质环境D、文化心理环境答案:1.正确答案:A解析:幼儿园是一个非常复杂的体系,可以从多维度分类。从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分, 幼儿园环境分为物质环境与精神环境两大类2.正确答案:D解析:幼儿园是一个非常复杂的体系,可以从多维度分类。从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求:生存环境、安全环境、活动环境和交往环境3.正确答案:
2、D解析:幼儿园是一个非常复杂的体系,可以从多维度分类。从幼儿园潜课程的结构及特征:物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境4.正确答案:A解析:幼儿园精神环境指幼儿园内对幼儿发展发生影响的一切精神因素的总和。它主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等5.正确答案:A解析:幼儿园精神环境指幼儿园内对幼儿发展发生影响的一切精神因素的总和。它主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等【小学】1.(单选题)九年课外阅读总量应在()万字以上A、100.0B、200.0C、400.0D、300.02.(单选题)精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生() 词句理解 文意把握 要点概括 内容探究 作品感受A、B、C、D、3.(单选题)义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为()A、写话B、写段落C、习作D、写记叙文4.(单选题)()是阅读和写作的基础,是12年级的教学重点A、识字、写字B、拼音教学C、识字D、写作5.(单选题)关于语文阅读教学的说法不正确的是()A、阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力B、各个学段的阅读教
3、学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和游览C、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求D、阅读教学要侧重对内容的理解,课文的文体不用加以介绍答案:1.正确答案:C解析:九年课外阅读总量应在400万字以上2.正确答案:C解析:精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现3.正确答案:C解析:课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的整体性和阶段性。学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”(第一学段为“写话”,第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标4.正确答案:A解析:识字、写字是阅读和写作的基础,是12年级的教学重点5.正确答案:D解析:评价学生的朗读,可以语言、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。阅读教学的重点是培养学生具有理解、感受、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学
4、都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和游览。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。还应注意考察对内容的理解和文体的把握【中学】1.(单选题)学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距,维果斯基称之为()A、教学支架B、最近发展区C、先行组织者D、互动协作 2.(单选题)关于中学生记忆发展的特点说法错误的是()A、中学阶段是人的记忆力发展的高峰期B、记忆的容量日益增大,短时记忆广度接近成人C、机械记忆逐渐成为主要的记忆手段D、抽象记忆的发展速度较快,逐渐占据主导地位3.(单选题)下列不属于中学社会性发展特点的是()A、自我意识增强B、性成熟带来性意识的萌发C、人际关系发展D、更喜欢学习4.(单选题)学生分析问题的能力还不完善,对一个问题往往只从一个角度解释,所以容易遭受挫折和负面情绪。教师应该指导学生从多个角度看待问题,以发现问题的积极意义,从而产生健康的情绪。这种情绪培养的理论基础主要是()A、詹姆士一兰格的肌体知觉即是情绪的理论B、坎农一巴德(博德)的丘脑情绪理论C、艾里斯(埃利斯)的情绪ABC理论D、伊扎德等的情绪的动
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