部编版一年级上《日月明》教学设计
9页1、部编版一年级上日月明教学设计教学目标会认明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心11个生字,会写木、林、土、力、心5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受汉字的构字规律,激发热爱祖国语言文字的感情。理解韵文的意思,懂得人多力量大的道理。教学重点:掌握本课的生字词;正确朗读课文。教学难点:了解会意字的构字规律,培养学生初步识字能力。教学时间:2课时第一课时课时目标会认明、力、尘、从、众、双、木、林、森9个生字,会写木、林2个生字。能正确、流利地朗读课文,了解会意字的构字规律。教学过程一、谈话导入,激发兴趣1、教师板书:日、月,学生认一认,读一读,说一说意思。2、教师明确:日的轮廓像太阳,一横表示太阳的光。太阳光芒四射,洒遍大地,大地一片光明。月像半月形,月亮反射太阳的光,即使是晚上,大地也是一片光明。那么,日和月合在一起,就组成了一个新字-明。(板书:明)3、学生在写汉字软件里学习明的读音。4、组织学生齐读课题。5、教师导入:你们知道明是什么意思吗?这节课我们就要学习许多像明这样的字。二、初读课文,整体感知1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再
2、往下读;把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。2、同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。3、教师出示生字词卡片,检查学生的自学情况。4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。5、指名朗读课文,师生评议。三、合作探究,了解特点1、出示明,尘、从、众、双、林、森,指名读。2、教师:认识一个汉字,不仅要知道它的读音,还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面,让我们从这些方面研究一下这些汉字。3、小组合作,讨论交流。4、交流汇报。(1)探究汉字的形状:这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。(2)探究汉字的结构:这些汉字组成了上下结构,如尘;左右结构,如明、双、从、林;品字结构,如众、森。(3)探究汉字的笔画:笔画发生了变化,如尘上部的小,竖钩变成竖;从、双、林左边的人、又、木,捺要变成点。(4)根据字形理解汉字的意思:新字的意思就是这几个汉字意思的组合,如很小的泥土就是灰尘的尘5、出示课后习题,学习泪、休、歪。(1)分析结构。(如休左边是人,右边是木,人的捺变成了竖。)(2)出示相关图片,学生观察,理解泪、休、歪的意思。(3)尝试编写韵文。6、分男女生朗读,边拍手边朗读课文前四句。四、指导书
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