七年级地理下册 第七章 第一节 我国四大地理区域的划分教案2 中图版
4页1、我国四大地理区域的划分1新设计 我国幅员辽阔,区域间存在着一定的差异。发现差异是认识和利用差异,因地制宜,优势互补,最终实现共同发展的第一步。本教学设计从课本的探索活动入手导入,有利于激发学生兴趣。秦岭-淮河线两侧不同在前面的学习中已初步感知,设计中对这个内容进行了简单讲解,进而引导学生概括两侧之不同,分析其原因。根据各地不同的自然条件、农业生产、居民生活等特征进行确定四大地理区域的划分,界线分别为秦岭-淮河线、400mm年等降水量线、青藏高原边缘线。四大区域自然景观各异、地形气候不同,而四大区域内部则表现一定的相似性。2教学目标 知识与技能1 掌握秦岭-淮河南北两侧自然环境的差异2 在中国四大地理区域的划分图上,准确填注四大区域的名称和四大地理区域间地理分界线上的地理要素名称方法与过程1 运用景观图,直接感受重要地理界线两侧和我国四大区域的差异2 抓住自然环境各要素之间、自然和人文之间的相互关系,理解四大区域的区域特征,并能通过比较找出区域间的明显差异情感态度价值观1 关心我国的基本地理国情,认识各地区的差异性2 关注家乡所在地理区域的区域特征,找出与相邻的地区差异3学情分析 1、在
2、学习本节内容之前,学生已经具备了中国的疆域和行政区划、人口、民族、地形、气候、河流等相关知识,初步了解秦岭-淮河一线南北两侧的的不同,生活实例感受较多,为本节课学习奠定了一定的知识基础。2、经过一个多学期的学习,学生有了一定的读图能力,分析图的能力和分析问题、解决问题的能力,为学习本节课提供了能力基础。3、七年级学生已经有了一定的学习习惯,对我国的区域知识已经有了初步的认识,且学生求知欲较强,为本节课学习奠定了情感基础。4重点难点 教学重点 秦岭淮河线的地理意义,四大地理区域的划分界线教学难点 四大区域的区域差异对比5教学过程 活动1【导入】创设情境,导入新课 1前景引入:课件展示(ppt2)从课本探索活动入手,为什么会看到不同的颜色?学生翻开中国地形图,分别找出上述地区,试说出主要区别,引出地理区域的划分(ppt3)(东部季风区-绿色中国,西北干旱区-黄色中国,青藏高寒区-白色中国)板书第一节四大地理区域的划分(ppt4)2目标呈现(ppt5)活动2【讲授】讲授新课 秦岭-淮河线引导学生看图并描出秦岭-淮河线,并出示秦岭淮河相关材料,学生思考;课件展示(ppt6-ppt11)A 秦岭
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