江苏省姜堰市高一地理 《自然灾害与人类-以洪灾为例》教案 新人教版
7页1、江苏省姜堰市高一地理 自然灾害与人类-以洪灾为例教案 【三维目标】知识与技能 1、描述洪水与洪灾的区别 2、通过观看视频归纳洪灾的危害分析洪灾成因 3、说出洪灾的防治措施 过程与方法 通过案例能够熟练分析各种自然灾害的成因和危害 情感态度与价值观 提高全民防灾减灾意识【学习重点、难点】:分析洪灾的成因及危害【课前准备】1.教师的教学准备:多媒体课件制作,备课(设计多种可能性)。2.教学环境的设计和布置:室内教学,课前打开多媒体。【课时安排】1课时【教学过程】:【导入新课】: 播放视频-地球的灾难,以2012年为话题引出自然灾害一.自然灾害的含义及分类【自主学习】1.概念:指在自然界发生的,对人类的 构成危害的事件。2常见灾害类型:气象灾害:台风、 、 、 地质灾害:地震、 、 、 3危害: 严重影响了人类生产、生活的正常秩序,威胁人类的 。【合作探究】1.自然灾害与环境问题一样吗?提示:环境问题主要表现为环境污染和生态破坏(主要由人为原因造成)教师小结:自然灾害需要强调其自然属性环境问题需要着重考虑人为因素2荒无人烟的地区也会发生自然灾害吗?教师小结:不会1.含义(概念):是指在自然界
2、发生的,对 人类生命和财产构成危害的事件2.基本属性 自然属性:自然界发生的社会属性:对人类构成危害3.自然灾害按成因的分类: (1)气象灾害:台风、洪水、干旱、寒潮、浓雾、沙尘暴等(展示台风、洪水、干旱、寒潮的图片,加深学生的认识)(2)地质灾害:火山、泥石流、地震、塌陷、滑坡等(展示火山、泥石流、地震、塌陷的图片,加深学生的认识)(3)生物灾害:病害、虫害、鼠害、草害等(展示蝗虫害的图片,加深学生的认识)(4)海洋灾害:风暴潮、海啸、海浪、赤潮、海冰等(5)宇宙灾害:宇宙有害射线、磁暴等 (6 )人为自然灾害:人为影响所产生的但却表现为自然属性的灾害, 如过量采伐森林引起的水土流失,过量开采地下水引起的地面沉陷等练一练辨析以下案例,哪些是自然灾害,哪些不是?为什么?1、08年南方的冻雨雪灾 -是2、胶济铁路列车相撞 -不是3、云贵地区的泥石流灾害 -是4、席卷世界的金融危机 -不是过渡:洪灾是影响我国乃至世界最严重的自然灾害,请大家看书完成洪水与洪灾的“自主学习”二.洪水与洪灾 【自主学习】1洪水:河流水位超过河滩地面而出现 的现象。2洪灾:(1)概念:洪水溢出或者 河岸、湖岸,对
3、人类生产和生活带来损害。(2)危害:直接损失冲毁房屋、道路和桥梁,淹没 、村镇和 ,造成工业、农业的财产损失以及 的伤亡,甚至引起 和传染病的暴发。间接损失 、电力、 等中断,以及城乡 停止和生活秩序的紊乱等。 三、洪灾形成的原因1基本环节:一是洪水的形成,二是对人类生命和财产构成危害造成损害。2洪水的成因:a.自然原因(1)、气候: 季风气候降水集中(2)、地势; 地势低平排水不畅(3)、流域状况:河道弯曲排水不畅,冰凌阻塞河道滑坡泥石流阻塞河道b.人为原因(1)、河流上游流域内植被的破坏,水土流失泥沙淤积河床抬高,蓄水能力减弱(2)、围湖造田,调蓄功能减弱教师:播放视频关于“泰国洪灾”。【合作探究】1.2011年韩国,泰国发生特大洪灾以及我国都是洪灾多发区,思考:洪灾和气候有怎样的关系?(展示热带季风气候和温带季风气候图)教师小结:(1) 气候: 季风气候降水集中(2) 地势: 地势低平排水不畅(3) 流域状况:河道弯曲排水不畅,冰凌阻塞河道滑坡泥石流阻塞河道2.专家指出:长江流域治水先治山,先治湖,请思考其合理性与我们人类活动有何关系?教师总结:(1) 河流上游流域内植被的破坏,
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