五年级语文上册第五单元教学教案

1、五年级语文上册第五单元教学教案 制定和交流小组活动计划教学目标：制定和交流小组活动计划。课时安排：1课时教学过程：一、 激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。二、默读课文7677页，讨论1.本次活动的目的是什么？2.本次活动需多长时间？3.本次活动有哪些内容？4.参加人员5.分工情况6. 活动成果。三、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。三、分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。四、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。有趣的汉字搜集和调查资料（两课时）通过上网查询

2、，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。有趣的汉字教学目标：1、认识10个生字。2、了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。3、积累谐音歇后语，并能恰当的应用，使语言表达更风趣、幽默。4、学习通过网络、书籍等多种方式查阅相关的资料。并学习对所查资料进行筛选。5、学生通过小组合作学习的方式，发挥个人特长，采用多种方式展示学习成果。情感、态度和价值观通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱之情。课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣经过了一段时间的小组活动，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、交流我们的收获。好吗？二、展示交流，汇报学习成果（一）字谜大擂台。1教师引言：首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理？愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。问组长：你们一共搜集到了多少字谜？ 今天打算给大家展示多少个呢？时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以贴到教室继续猜，好吗？咱

3、们就用他们选的字谜做题，进行一次猜字谜的打擂活动，起个名字叫“字谜大擂台”， 选出猜得又快又多的一位同学为咱们班的擂主，好吗？1、一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。（面）2、七十二小时（晶）3、功一半，过一半（边）4、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5、高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）6、再 会（观）7、7、上下串通（卡）8、8、土上有竹林，土下一寸金（等）9、9、田里种水稻，田外长野草。（菌）10、立在两日旁，反而没有光。（暗） 2、现场采访：擂主已经产生，我们用掌声向他表示祝贺，请擂主为大家介绍一下自己猜谜的经验，好吗？3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。（组合法、象形法、意会法、综合法）4、还有一个小组进行了编字谜的活动，请他们给大家展示一下：谈谈自己编字谜的体会。出几个自己遍的字谜：如：1、喜上眉梢。（声）2、一只黑狗，不叫不吼。（默）3、木字头上两只角。（米）5、师小结猜字谜的三种方法。6、通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住83页的生字，

4、看谁编的好。给10秒钟思考。6、谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点？运用形声字的规律识记汉字是我们常用的一种方法。谁来读一读这几个字？8、猜字谜比赛（二）谐音俱乐部1教师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。哪个小组愿意先为大家展示？2、你么想以什么形式进行展示？相声的名字叫什么？大家仔细听：他们都说到了哪些歇后语？3、学生表演相声：歇后语甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？甲：歇后语？乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。甲：啊！我来考考你，咋样？乙：你就考吧！甲：飞机上挂暖瓶乙：高水平。甲：屁股后头挂暖瓶乙：有一定的水平。甲：脚面上挂暖瓶乙：水平比脚高。甲：那要是脚底下挂暖瓶呢乙：那就是水平比较低了。能不能别说暖瓶，小心烫着你。甲：好，换一个，听好了：棉花店关门乙：甭谈。甲：鸡毛掸子

5、沾水乙：时髦。甲：十文钱掉了一文乙：久闻。甲：茶馆里招手乙：胡来。甲：冬天不戴帽子乙：动脑。甲：铁掌钉在马腿上乙：离题太远。甲：狮子尾巴摇铜铃乙：哎呀，这个，让我想想甲：我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。乙：想不到，你还真是狗撵鸭子呱呱叫！4、你们的表演很成功，能给大家讲讲你们组的活动过程吗？5、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？谢谢他们带给我们的快乐和有关歇后语的知识。6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？*肚子里撑船内行（航）*三岁娃娃学琵琶谈（弹）何容易*梁山上的军师无（吴）用7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。别看小王的爸爸文化水平不高，可对于维修电器，那可是*要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是*只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是9、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？（对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变

6、得更加幽默、风趣。）10、还有哪个小组愿意为大家继续展示谐音部分的收获？A、谐音笑话“枇杷”与“琵琶”有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“ 枇杷不是此琵琶 ,只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。”11、学习谐音性歇后语和寓意性歇后语A、谐音性歇后语八月的核桃挤满了人（仁） 连着三个庙妙妙妙（庙庙庙）山头上吹喇叭名（鸣）声远扬 四两棉花谈（弹）不上 梁山泊军师无（吴）用 龙王爷搬家厉害。（离海）。 吃饺子不吃馅调皮。（挑皮）。 炉子翻身倒楣。（倒煤）。 千年的石佛像老实人。（老石人）。 C、竹枝词 刘禹锡（唐）杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。上 刘伶饮尽不留零（刘伶）下 贾岛醉来非假倒（贾岛）D、谐音对联上 六七八九下 二三四五横批 缺衣（一）少食（十）（三）起源大揭秘1、下面我们就继续遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有仓颉造字的传说，对这一内容感兴趣的小组来给我们展示一下你们的成果？ 2、讲故事汉字起源大家仔细听。汉字是仓颉一

7、个人造的吗？那是谁创造的？（千百万劳动人民）有多长的历史？（近6000年的历史）是啊！汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。是千百万劳动人民在劳动中创造了汉字，距今已经有6000年的历史。真可以说是历史悠久、源远流长。3、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上“册”“典”“删”的来历就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗？（找生介绍四个字）你知道“本”和“末”这两个字的原指什么吗？“本”是在“木”字的下面加了一横，指的是树根。“末”是在“木”字的上面加了一横，指的是树梢。所以才会有“本末倒置”一说。4、听了她的介绍，你有什么感受？（骄傲、自豪）我们都感受到一个汉字就是一个故事，就是一幅画。它值得我们每一个炎黄子孙骄傲、自豪。难怪有人把中国汉字称为“中国的第五大奇迹”。让我们带着对汉字的喜爱之情继续我们的汉字之旅，进入快乐大本营。（四）快乐大本营1、咱们班还有两个小队很有创新精神，他们独辟蹊径，从其他方面感受到了汉字的有趣，我们请他们为我们展示一下。2、展示自己的成果。金圣叹上当传说大才子金圣叹恃才傲物，一日，他立于自家的大门楼里，悠然远望。左右邻人路过他的门前，无不

8、谦恭地施礼问候；金氏却昂首挺胸，爱理不理。 这时，有人上前请教：“昨日我弟兄分家，有一字不会写，特来请教。” “何字？”金问。 “抓阄的阄字怎么写？” 金圣叹用调侃的口气答道：“门楼里站着一只大乌龟。”那人称谢而去。 须臾，金氏惊呼：“哎呀，吾上当矣！”虫二传说吕洞宾曾经三游岳阳楼。他在岳阳楼上看见那壮丽的湖光山色、滚滚的长江，不禁赞赏这江山实在太美了，便提起笔来在墙上题了这两个字虫二。这是一则字谜，这两个字是“風”和“月”没有了边框形成的，它的谜底就是“ 風月无边”。后来便有人在岳阳楼上加上了一副对联：水天一色 风月无边作为这两个字的注释。后来许多风景名胜区都刻上“虫二”两个字，编制出各种各样的传说，增添游人的乐趣。3、另一个小组有什么收获吗？（宝塔诗、藏头诗等）时间关系你们的成果咱们贴到教室里继续大家继续欣赏。三、总结全课1、快乐的时光总是很短暂的，就要下课了，能不能用一句话来概括一下这一段时间综合性学习的感受吗？2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”下节课，我们将继续遨游汉字王国，感受汉字的无穷魅力！我爱你，汉字教学目标：1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。课时安排：5课时活动过程：第一课时（制定计划，开展研究）一、走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！二、制定计划1读教材中的活动建议，看看

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