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小学四年级《跳绳》案例

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卖家[上传人]：hs****ma

文档编号：507662334

上传时间：2022-10-31

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1、跳绳案例我是一名小学四年级的体育教师,在小学体育教学中,跳绳是一项常见的体育项目.但是,由于现在学生的情况复杂,有一部分学生身体条件很差,在学习动作时协调性很差,学习动作很慢,特别是在教师已经针对他这种情况进行了针对教授,还是没有起色的时候,教师是很着急的.下面就是我在上课过程中遇到的情况!案例：我所教的四年级一个班集中有一个男孩子还不会跳绳,他是一个比较胖,内向的孩子,平时也很少说话,在上体育课时也很少参加各种体育活动,尤其是他的协调性特别差,在二年级学习原地踏步走的时候我曾经用一节课的时间来教他,到最后还是学得不怎么样,由于有了这样的经历,我决心在教授跳绳的时候一定要教会他.跳绳是我们学校的体育特色项目,很多孩子悔恨多种花样跳法,我就先让几个体育好的孩子给他做示范,让他树立跳绳的兴趣,同时我还用语言给他鼓励,让他树立信心.在教动作的时候,我根据他的实际情况,向让不拿绳子,空手作动作的模仿练习,初步的树立动作意识,然后我给他做示范,一步一步地做分解动作,在他已经掌握基本动作之后,我就让他做有绳的动作练习,开始不要快,只要连续上就可以,跳一次,摇一下绳子,熟练之后,慢慢的加快一点速度,

2、就这样,经过一段时间的共同努力,他终于学会跳绳.下面是我在遇到这种情况的时候的一点体会:首先，我们教师要有职业素养。我们必须清楚,每个人都是不一样的，人的能力大小也是不一样的。对学习动作上有困难的同学，体育教师应该有耐心的给与指导和帮助,体育教师应该针对每一个学生的特点进行因材施教,不能一刀切。结合上面的案例，我觉得：首先，体育教师应该关注每一个学生,争取多了解他的特殊情况的原因；其次，在发现学习有困难的学生后，教师要根据学生的差异，因材施教；最后，据每位同学的个别差异，有针对性的进行纠正，要遵循和合理的运用由易到难，由简到繁，由分解到完整等科学的教学方法，循序渐进，直到最终达到目标。其次，体育教师要注意这些特殊学生的心理,不能简单地给与批评或者表扬,要结合学生的个体情况有针对性的给与个体评价.即能有针对性的批评,又能有良好及时的表扬,这样才能充分的调动学生上课的积极性.在上课过程中我还发现,这类的学生在学习动作上很慢,而且还普遍都有很强的自卑感,所以教师在教学过程中,一定要有耐心和爱心总而言之，作为一名普通的体育教师,我们应该充分发挥自身的积极性，提高自身业务能力，发挥专业特长，充分挖掘学生潜力，为全面提高学生的身体素质，做出我们体育教师应有的贡献。

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