部编版2020年六年级上册语文教案-第四单元作文课 笔尖流出的故事

1、授课年级：六年级秋 第四单元 课题：笔尖流出的故事 教学目标：学会人物细节描写和“神转折”的技巧，讲述一个虚构的故事（起因经过结果）教学重点：用人物细节描写和情节转折技巧，生动具体地描写一个完整的故事教学难点：详略得当、生动形象地写一个虚构的故事教学准备: 阅读作文教材、PPT课件、奖分教学课时：2小时课程课前准备：提前15分钟进教室1.与家长进行简洁的介绍，初步与家长建立沟通联系；2.与学生进行简单的对话，了解学生学习作文的兴趣。教学流程：第一课时：写作指导（60分钟）第一环节：题目解析（20分钟） 一、入课戏师：同学们，大家平时都读过什么有趣的故事？童话？民间故事？伊索寓言？这些都可以算，请同学来分享一下。（学生回答）师:大家回答得很好，那接下来，我们来看看这个故事，假如有一天你回到家，你看到了这样的一幕，你会有什么想法？播放PPT3（学生回答）师:肯定是不高兴，想反抗对吧？那好，我们接着看，但是这时候你突然想起来一件事！什么事？期末考不好，被妈妈骂了。所以，这件事会对我反对补习班的想法产生影响吗？播放PPT4（学生回答）师:好，这时候，你的想法开始改变了，你下了个决定，学习和兴趣

2、班一起进行。那结果呢？会不会取得好成绩，金榜题名？不一定！也有可能会因为劳累过度，然后生病了。所以，这个故事告诉我们一个什么道理？播放PPT5-8（学生回答）师:大家觉得这个故事怎么样？情节曲折吗？故事中的“我”是个什么样的人？我的父母又是什么样的人？贴近我们的生活吗？请同学来回答。播放PPT9（师生互动）二、芝麻开门 第一步：阅读习作内容播放PPT10第二步：阅读习作要求播放PPT11第三步：根据习作要求回答问题1. 这次习作的写作内容是什么呢？自己创设一组人物和环境，写一个虚构的故事。2. 习作要求中有告诉我们要怎么写么？故事围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。第二环节：写作指导（40分钟） 第一步：技巧引入师：现在我们知道要写一个虚构的故事，那么问题来了，这一篇文章应该怎么写呢？出示PPT12，我们写一个故事，首先要注意两个方面，一是人物细节描写，抓住最能体现人物特点的部位进行描写；二是如何将故事写得生动有趣，也就是故事情节要有“神转折”，事件素材与人物特点“截然相反”！板书：技巧：1. 人物细节描写2. “神转折

3、”：事件素材与人物特点“截然相反”第二步：素材1思路讲解1. 故事背景播放PPT13师：好，我们先以第一个素材为例，大家根据所给信息，思考几个问题：张明怎么淘气了？班长是怎么处理的？班主任李军又是怎么做的？如何“神转折”？请同学来回答。（学生发言）师：很好，我们可以根据所给信息，判断人物的性格，人物之间的矛盾，然后思考故事情节中哪里可以来一个“神转折”。板书：人物：淘气包张明“小辣椒”班长王寒冰活力班主任李军2. 故事情节出示PPT14，运用提示：请同学告诉我，张明的淘气可以表现在哪里？参考：扰乱课堂，影响其他同学；下课疯玩，影响校园安全出示PPT14，运用提示：请同学告诉我，张明虽然很淘气，看起来是个坏学生，但也许他身上也有好的地方，如果要给他的性格特点加一个神转折，可以是什么？参考：隐形学霸，聪明自大，疯玩却能考好；细心善良的暖男出示PPT15，运用提示：好，我们接着看。“小辣椒”班长的“辣”体现在什么地方？参考：拼命学习却依旧提高不了成绩；内心敏感，觉得同学不喜欢他出示PPT15，运用提示：同样的，班长看起来虽然很“辣”，但他性格上可能会有什么神转折？参考：内心敏感，觉得同学不喜

4、欢他；苦恼于成绩不够优秀出示PPT16，运用提示：好，我们接着看，还有个角色：充满活力的年轻班主任。请个同学告诉我，班主任的年轻有活力，可以怎么体现？参考：教学严格认真；关注同学间的矛盾出示PPT16，运用提示：好，班主任虽然教学严谨，看起来是个很严格的人，但是他能不能有神转折的地方？比如除了教学之外的方面？参考：与严格教学不同，处理同学矛盾时态度开放，让学生自己处理师：好，在了解完所有的出场人物后，大家能不能猜出这三个角色之间，会发生一个怎么样的故事呢？请几位同学来分享下。（学生发言）师：很好，我们来梳理一下基本的情节脉络。今天我们会给大家提供两个不同思路的情节脉络。先看第一种情节脉络，首先，班长对李明扰乱纪律的行为忍无可忍，告知班主任；接下来会发生什么事？播放PPT17（学生发言）师：对，接下来，班主任会出面，但他没有马上责怪李明，反而让两人沟通。再之后，就是班长和李明进行沟通的过程了，这个过程应该注意什么描写？对，人物细节描写。那最后呢？结局是怎么样的？播放PPT17（学生发言）师：没错，两人通过沟通解开心结，成为好朋友。播放PPT17板书：情节脉络：李明违反纪律，班长告知班主任

5、，班主任出面，班长与李明沟通，矛盾化解。师：好，我们刚才说，一个故事除了需要神转折，还要注意人物细节描写，那大家思考一下，在上面这个故事中，班长和李明在沟通时，会说些什么话？最终又是如何化解矛盾的呢？请两位同学来角色扮演一下。（学生发言，老师总结）师：演得不错，我们来看一下这两人的对话是怎么样的。播放PPT18师：好，接下来，我们再来看第二种情节脉络。首先，班长正在教训其他捣乱纪律的同学；接下来会发生什么事？播放PPT19（学生发言）师：接下来，李明看见班长暗自伤心叹气。再之后，就是班长和李明进行沟通的过程了，这个过程应该注意什么描写？对，人物细节描写。那最后呢？结局是怎么样的？播放PPT19师：没错，两人通过沟通解开心结，成为好朋友。播放PPT19板书：情节脉络：班长教训其他同学，班长暗自伤心，李明发现，班长与李明沟通，互相帮助，成为好友。师：好，我们刚才说，一个故事除了需要神转折，还要注意人物细节描写，那大家思考一下，在上面这个故事中，班长和李明在沟通时，会说些什么话？最终又是如何化解矛盾的呢？请两位同学来角色扮演一下。（学生发言）师：演得不错，我们来看一下这两人的对话是怎么样的。

6、播放PPT20师：好，梳理完两种不同的情节脉络。大家有没有发现，我们刚才设置的人物性格上的神转折，在故事情节的转折上也体现出来了？请同学来说下。（学生发言，老师总结）师：说得很好。比如：班长虽然很严格，但他会担心自己的严格让同学讨厌他，而且班长的成绩不好，需要李明去帮他。而李明虽然很淘气，但他成绩好，又是个暖男。3. 人物细节描写补充播放PPT21出示PPT21：接下来，根据我们刚刚讲的故事，给大家补充一下这三个角色的人物细节描写。大家可以根据把这些细节描写学习起来，灵活运用到作文中。参考：李明：眼珠子滴溜溜一转；扬起下巴，胸有成竹；一蹦三尺高；笑得见眉不见眼；响彻云霄的笑声。班长：眉头一拧；嘴唇用力抿着，仿佛紧闭的城门；眼神严肃，却透着担忧。班主任：微微一笑；和蔼可亲；与平日上课时严肃的模样判若两人。第三步：素材2思路讲解1. 故事背景播放PPT22师：接下来，我们再看第二个素材，大家根据所给信息，思考几个问题：流浪狗出现在哪？长得什么样？陆天怎么发现了朵朵？他是怎么做的？如何“神转折”？（学生发言）师：很好，我们可以根据所给信息，判断人物的性格，人物之间的矛盾，然后思考故事情节中哪

7、里可以来一个“神转折”。板书：人物：流浪狗朵朵 充满爱心的少年陆天2. 故事情节出示PPT23，运用提示：请同学来猜一猜，流浪狗朵朵出现在什么地方？它长得什么样？参考：流浪狗朵朵出现在陆天放学必经的喧闹大街上，经常在同一个街角处徘徊。朵朵有着一身金色的毛发，瘦小，腿上有愈合的伤疤，平日总是自己找食物吃，自力更生。出示PPT23，运用提示：流浪狗朵朵看着很可怜，腿上还有伤，食物也得自己找，但是这样一只可怜的小狗，它身上会不会有什么特殊的品质，和它可怜的身世形成鲜明的对比呢？请个同学来告诉我。参考：虽然饥饿，但从不接受陌生人的食物；总在街角处徘徊哀嚎，像在找东西。出示PPT24，运用提示：好，我们接着看。陆天的爱心可以体现在什么地方？参考：即使朵朵不接受陌生人的食物，陆天也坚持为它带食物。陆天观察入微，很关心朵朵，第一个察觉到朵朵在街角找东西。出示PPT24，运用提示：同样的，可以给陆天的性格加上什么神转折？比如：他看起来好像很喜欢小狗，但实际上呢？他可能害怕狗，但他明明害怕，还要去帮助朵朵，这种对比更能体现他是一个怎样的人？有爱心的人，对吧。参考：其实内心很怕狗，但在了解到朵朵的悲伤遭遇

8、后，决心收养它师：好，在了解完所有的出场人物后，大家能不能猜出这两个角色之间，会发生一个怎么样的故事呢？请几位同学来分享下。（学生发言）师：很好，我们来梳理一下基本的情节脉络。播放PPT25出示PPT25，运用提示：一开始，流浪狗朵朵出现在街头，哀嚎徘徊，为什么？参考：朵朵在同一个位置徘徊哀嚎，因为它就是在这里被主人抛弃的，它希望主人能回来找它，所以一直在同个位置等待着。出示PPT25，运用提示：这一天，陆天放学路过时，发现了朵朵，所以，他做了什么事？参考：陆天小心翼翼接近朵朵，放下食物后就快速离开了，生怕小狗会咬他。师：陆天继续送食物，从路人处得知，朵朵在等抛弃它的主人。这改变了陆天对朵朵的害怕，让他坚持继续为朵朵送食物的想法，最终，朵朵放下警惕，陆天把朵朵领养回家。出示PPT25，运用提示：好，那在陆天做这些事的过程中，朵朵的反应是怎么样的？参考：朵朵一开始很警惕，不理会陆天，也不接受他给的食物。但是之后，随着陆天的坚持，朵朵的态度开始转变了，它会躲在墙角偷偷地观望，确认陆天离开后，才偷偷地去吃他的食物。最后，朵朵完全信任陆天了，甚至有点期待陆天每天过来找它玩。板书：情节脉络：陆天

9、遇见朵朵；陆天第一次送食物，朵朵拒绝；陆天得知朵朵身世，坚持送食物；朵朵信任；领养朵朵3. 人物细节描写补充播放PPT26出示PPT26：接下来，根据我们刚刚讲的故事，给大家补充一下这两个角色的人物细节描写。大家可以根据把这些细节描写学习起来，灵活运用到作文中。参考：朵朵：瘦削的身子仿佛摇摇欲坠；漆黑的大眼睛里有着悲伤；龇牙咧嘴，发出警惕的呼声；仰着头哀叫；垂头丧气地趴在街角；依赖地把头蹭上他的手心。陆天：直到放下食物，因害怕而悬着的一颗心才落了地；用力吞了吞口水，冒冷汗；怜爱地摸头；微微皱眉；目光悲伤里透着愤怒。课间休息（10分钟）第二课时：激情创作（50分钟）第三环节：思路总结（10分钟）第一步：以上述两个素材为例，列出你所写故事的写作框架（开头、过程、结尾），抄写在笔记中。播放PPT27第二步：提醒学生注意本次作文的要求：注意人物细节描写；体现“神转折”，包括人物性格“神转折”和故事情节“神转折”。第三步：确定写作内容后，再按顺序进行描述。第四环节：现场写作（40分钟）师：请大家拿出文具，翻开初稿纸，我们将进行写作，时间是40分钟。在规定时间内完成写作的同学，会得到20分的奖分，加油！播放PPT281.注意书写2.认真思考，独立完成3.完成后注意检查4.有问题举手提问课后工作师：我们来总结一下今天所学习的内容：首先，我们通过一个报暑假班的故事，告诉大家在写一个虚构的故事时，需要注意人物的细节描写，而且，写一个故事，情节必然需要“神转折”，神转折的技巧，就是我们选择的事件素材，要与人物特点“截然相反”。这两方面技巧

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