心理教育评定量表(PEP)中文修订版
4页1、心理教育评定量表(PEP)中文修订版由美国斯考普勒等人编制的心理教育量表(Psycho-educational Profile,PEP)是TEACCH(Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children)计划中用以对孤独症及相关发育障碍儿童进行个别化评估的一种新型发展量表。评估内容包括孤独症儿童各方面的情况:模仿、感知、大小肌肉能力、手眼协调、认知理解、语言表现及行为病态。它不仅能提供有关患儿目前发育水平的信息,指出患儿偏离正常发展的特征与程度;而且可为临床医生、特教工作者及家长制订下一步的个别化教育方案提供科学依据,其诊断与教育效果已得到世界多国专家及患儿家长的广泛认同。为了适应我国孤独症儿童教育的需要,辽宁师范大学和北京大学精神卫生研究所的学者们已共同完成了C-PEP(The Chinese version of Psycho-educational Profile,C-PEP)的修订。 (一)C-PEP的内容 C-PEP包含功能发展量表和病理量表两个分量表。功能发展量
2、表由95个项目组成,主要测量以下功能领域。 模仿:共计10个项目,用于测量孩子语言及动作的模仿能力。如动作模仿(举胳膊、摸鼻子等)、发音模仿(动物声音、口语)等。 知觉:共计11个项目,用于测量视觉、听觉两种功能。如目光追随泡泡、拼图注视、寻找杯中物、声音定位等。 动作技能:共计21个项目,其中精细动作10项,如穿珠、用剪子剪东西、拧开泡泡瓶等;粗大动作11项,如抛球、踢球、单脚独立、上楼梯等。所有项目均为孩子在最初几年应掌握的一些基本技能。 手眼协调:共计14个项目,此领域主要与写字、绘画能力有关,如着色、临摹图形、堆积木等。 认知表现及口语认知:这两部分以测试认知和语言为中心,因关系密切,部分项目有一定的交叉。其中认知表现有20项,口语认知有19项,两者虽都需要语言的理解,但认知表现侧重于表现或达成项目的能力,而口语认知则侧重于对口语的反应能力。 病理量表由44个项目组成,用来识别和评估患儿的病理行为及严重程度,包括以下5个领域:情感、人际关系及合作行为、游戏及材料的嗜好、感觉模式和语言。测试后用数量表示的病理学行为的总数目表明该儿童不良行为的严重程度,可以用于跟踪行为方面的变化,
《心理教育评定量表(PEP)中文修订版》由会员灯火****19分享,可在线阅读,更多相关《心理教育评定量表(PEP)中文修订版》请在金锄头文库上搜索。
八年级化学全册4.1《空气的成分》课件1初中八年级全册化学课件
八年级上册数学课件综合与实践《哪个城市夏天更热》北师大版
八年级上册部编版道德与法治善用法律
全国土壤肥料专业统计报表指标解释及填报要求
全面腐蚀与局部腐蚀课堂
全自动DNA测序仪的结构与功能
全面推进依法治国的基本要求第一框科学立法课件部编版
全民教育全纳化:实现教育公平与高质量
八年级上道德与法治6.2做负责任的人
全方位提升公众安全感和满意度的思考与实践
光缆工程安全管理意义汇总
全国职业院校模具技能大赛赛题解答
全域旅游促进乡村振兴系统化路径
全国职业院校技能大赛制度讲解课件
全国二建继续教育讲义(综合)资料
全国公开课一等奖初中语文《小石潭记》课件
信义玻璃可钢Low-E Glass
保障宪法实施复习课件-部编版道德与法治八年级下册
侵犯教师合法权益应承担的法律责任
侵权责任的承担
2023-11-09 2页
2023-11-09 4页
2023-11-09 4页
2023-11-09 3页
2023-11-07 87页
2022-10-13 3页
2022-05-20 9页
2022-05-20 6页
2022-05-20 6页
2022-05-20 10页