《梦游天姥吟留别》第一课时 教学PPT课件【高中语文部编人教版必修上册（统编）】

1、梦游天姥吟留别,第一课时,部编版高中语文人教版必修上册（统编）,情境导入,继披香草漫步汨罗江的浪漫主义诗人屈原远去后的千年，有一位才高气逸的浪漫主义诗人款款走向唐朝诗坛，在这个群星辈出的诗坛，他的诗卓尔不群他吟诵出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；歌咏出“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”；呐喊出“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。自此，这位“谪仙人”光耀万丈映射着诗国，又达旷千古。余光中在寻李白中这样说道：“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。”同样的是诗人惜诗人，余老的这几句诗，可说是对李白最好的赞誉。今天我们一起欣赏李白的经典名诗梦游天姥吟留别。,作者简介,作者介绍,14岁 立志“安社稷”“济苍生” 25岁 仗剑远游，求仕无果 42岁 奉诏入京，供奉翰林 44岁 权贵排挤，赐金放还 54岁 安史之乱，从军报国 56岁 兵败流放，中途遇赦 61岁 再请从军，因病折回 62岁 病逝当涂,作品背景,梦游天姥吟留别,又名梦游天姥山别东鲁诸公,作于唐玄宗天宝四年(745),即李白离开长安的第二年。 唐玄宗天宝元年(742),李白怀着“济苍生”“安社稷”的抱

2、负,奉召来到京城长安。他本以为此行能够施展才能,有所作为,然而很不如意,唐玄宗只是把他看作词臣,并不重用他。加以受到权贵的排挤,他在长安不到两年就被赐金放还。政治上的失意使他胸中块垒难消,这首诗便是他的“发愤之作”。,写作背景,相关知识,古体诗与近体诗,文体知识,古体诗与近体诗都是一种诗歌体裁,两者是相对而言的。近体诗形成前,各种诗歌体裁,也称古诗、古风,有“歌”“行”“吟”三种载体；近体诗,指初唐之后形成的又一诗歌体裁。又称今体诗、格律诗,是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。因为有别于古体诗而有“近体”之名。,相关知识,文体知识,朗读诗歌,听读诗歌，注意正音，节奏。,可插入本套资源中【情境课文】梦游天姥吟留别诵读版,知识整合,生字正音,朗读诗歌,跟读诗歌，读准字音、节奏。,可插入本套资源中【情境课文】梦游天姥吟留别跟读版,朗读诗歌,梦游天姥吟/留别 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟 安能/摧眉折腰/事权贵，使我/不得/开心颜,读好下面的句子,“吟”是一种诗歌体裁，告诉我们这是一首古体诗，篇幅、句式和格律没有严格的限制，很适合抒发起伏跌宕的感情。 这是楚辞体，朗读要舒缓，要引导学生读好

3、“兮”字，体会骚体诗的特色。 读好情感，为后文理解作者深沉的情感做铺垫。,理解诗意,思考，诗歌的三段与题目有什么联系？,“梦游天姥”概括了第1、2段的内容，写梦中游历天姥山。第1段是梦游之因。第2段是梦游之旅。 “留别”概括了第3段的内容，这是向东鲁的各位朋友道别的诗，也是作者抒发“梦游之感”。,梦游之因 梦游之旅 梦游之感,知识整合,词语释义,之,列,忽,事,云之君兮纷纷而来下,知识整合,词类活用,1.云青青兮欲雨雨:名词活用作动词,下雨 2.虎鼓瑟兮鸾回车鼓:名词活用作动词,弹着 3.对此欲倒东南倾东南:名词活用作状语,向东南方向 4.古来万事东流水东:名词活用作状语,向东 5.栗深林兮惊层巅栗、惊:使动用法,使战栗,使震惊 6.天姥连天向天横横:形容词活用作动词,遮蔽,知识整合,古今异义,1.烟涛微茫信难求 2.云霞明灭或可睹 3.渌水荡漾清猿啼 4.迷花倚石忽已暝 5.熊咆龙吟殷岩泉,1.古义:实在。 今义:相信。 2.古义:有时。 今义:或者。 3.古义:凄清。 今义:清洁。 4.古义:不知不觉。今义:忽然。 5.古义:震动。 今义:殷切。,知识整合,布置作业,1.熟读并背诵诗歌。,2.整理归纳诗歌中的一词多义、古今异义词及词类活用现象。,再 见,谢谢大家,

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