幼儿园一等奖说课稿

1、幼儿园说课稿题目：(小、中、大)班(领域)活动活动名称开头可以这样说：尊敬的各位老师大家好，我是今天的()号 考生，今天我说课的题目是()，我将从以下九个方面进行我 的说课：一、说教材选择纲要或指南中的一句话，下面是我自己用的， 可以根据实际情况选择自己觉得好用的语言活动：教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感 受语言的丰富和优秀，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品 的体验和理解。健康活动：在体育活动中培养幼儿坚强勇敢，不怕困难的意 志品质和主动乐观合作的态度。艺术活动：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情 感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。科学活动：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，要 有好奇心和求知欲。数学活动：教师要引导幼儿对周围事物的数量、形状、时间 和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲。社会活动：属于()班社会领域(自我意识、人际交往、社会行 为规范、社会环境与社会文化)活动类型的内容，有利于促进 幼儿社会性的发展。纲要中指出，所以我设计本次教学活动。 如果怕麻烦不想多背，万能的根据纲要和指南中的要求，课题符合()班幼儿的 年龄特点和认知规律，所以我设计了此次教

2、学活动。二、说学情()班幼儿活泼好动，充满好奇心和求知欲，根据此年龄特点， 选择此次教学活动。三、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据()班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了认知、情感和技能三个方面的目 标。认知：了解理解知道情感：喜爱乐于技能：学会掌握 四、活动重难点活动设计的顺利组织和实施，要求教师必须对活动的重难点 有一个清晰的把握，因此根据活动的目标结合幼儿的实际情 况，我设计了以下的活动重难点。重点： 难点：结合情况选择两个目标就可以。对于幼儿来说比较难得就是 难点，一般来说情感目标比较难，比如喜欢祖国大好河山，热爱祖国，不是组织一节活动就可以养成的，但是体育活动 乐于参加体育活动。幼儿本身就比较喜欢参加体育活动，所 以这个就不算难点。五、说教法学法在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者和 引导者。教学的一切活动都必须强调以幼儿的主动性和积极 性为出发点，根据这一理念结合本次活动的内容和特点以及 幼儿的年龄特征，本次活动主要采用以下方法。教法、学法：教法学法可以通用，可以根据自己的说课时间 选择一个到两个。这一部分，我把它们是什么，和使用依据 都对应着

3、写，大家说教法学法的时候只说是什么就可以了。 后面说活动过程的时候，如果你用了什么教法或者学法，后 面可以对应着说设计意图。1. 提问引导法：是教师根据幼儿已有的知识和经验进行提问， 并引导幼儿经过思考得出结论，从而获得知识发展智力的方法。依据：纲要中指出，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，逐步发展幼儿的表达能力和思维能力，在让幼儿 在感知理解的基础上，用一个问题引导幼儿思考，推动活动 的实施。2. 讲解示范法：(体育活动常用)通过用语言讲解并动作示范指导幼儿掌握基本动作技能的一种方法。依据：采用这种方法可以帮助幼儿快速掌握动作的关键步骤 和要领，以便顺利开展动作练习，以达成本次活动的(认知或 者技能)目标。3. 讲述法：(故事)教师边播放背景音乐，边声情并茂地完整的 讲述故事内容。通过生动形象的讲述激发幼儿的情感共识， 引导幼儿理解故事内容的方法。依据：教育心理学认为，学习者同时开放多个感知通道，能 更精确有效地掌握学习对象。4. 直观法：通过展示(图片实物和视频)，让幼儿更加形象直观 真实的感受依据：通过直观的演示可以使得一些较为抽象的知识具体化 形象化，让幼儿更加形象直观真

4、实地感受到从而有助于 幼儿的理解，促使幼儿很快的进入到教学情境中去。5. 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿身心发展的特点。将游戏和本次活动结合起来，避免单一的活动方式， 技能，使活动充满趣味性，又能在游戏中帮助幼儿巩固(知识 或动作)。依据：纲要中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互 渗透，注重综合性趣味性与教育生活和游戏中。6. 小组合作法：以合作小组为基本形式，共同实现活动目标的一种方法。小组合作法可以使幼儿优势互补，形成良好的人际关系，为今后的学习和生活打下良好的基础。依据：纲要中指出，幼儿同伴群体和幼儿教师集体是宝 贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。7. 练习法：幼儿在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正反 复地完成操作/动作，以形成技能技巧的方法。依据：练习法在巩固幼儿知识，引导幼儿把知识应用于实际 发展幼儿的能力方面具有重要的作用。8. 多元鼓励法：通过多种方式鼓励幼儿使幼儿对活动产生兴 趣的一种方法。依据：采用多元鼓励法对幼儿的优点进行强化，使幼儿增加 了学习的自信心，给幼儿带来幸福感和满足感。建议:游戏法，

5、多元鼓励法、小组合作法，提问引导法万能。 什么活动都可以做游戏，老师都可以鼓励，分小组讨论，分小组联系，老师通过问题引导。六、说活动准备兵马未动，粮草先行，为了更好地完成本次活动，实现活动目标，突破重点难点，体现教法学法，我进行以下准备： 物质准备:经验准备:七、说活动过程德国著名教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授 知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。活动环节活动内容设计意图一、导入部分 1.热身导入：体育活动常用2. 发生练习导入3. 手指谣导入(万能)：推荐手指谣小鸟和小田鼠：最后一句是小鸟和小田鼠在说着悄悄话。就可以提问，小朋友们你们猜他们说什么悄悄话呢， 如果教唱歌就可以说，唱歌1.热身导入：让幼在进行体育运动之前，各关节和肌肉都得到一定的锻炼，使幼儿的身体迅速进入运动状态，避免在活动中受伤。2.发声练习导入：发生是唱歌前的声带热身运动，目的是帮助幼儿打开喉咙以饱满的状态准备歌曲学唱。3.手指谣导入：手指谣是幼儿最喜欢的活动之一，使用手指谣导入激发幼儿的兴趣，有效锻炼幼儿的思维能力，能让幼儿在愉快的师生互动中参与到本次活动中来。二、展开部分后面写的是我推荐的形式，自己可以

6、多看一些教案，(可以自己网上找教案，也可以买一些教案，多看看目标设计， 和活动过程这一块，这两块比较重要。) 根据实际情 况，自行调整1. 整体感知：提问引导，引起幼儿学习兴趣。2. 深入理解：分小组讨论，解决问题。(或者可以教师讲一遍，幼儿做一遍，做的时候表扬，后面设计意图可用多元鼓励法。)3. 巩固提升：设计游戏巩固知识。前面用什么方法，去教法学法找对应的设计意图。三、结束部分 教师总结，自然结尾教师总结是一项教学活动的必然部分，也是自然部分。通过教师简明扼要的总结，可以提升幼儿对本次教学活动所学内容的理解和巩固。八、说活动延伸我将本次活动延伸至家园互动中，采用家园共育的形式，不仅符合学前教育学中充分利用家庭、社区、幼儿园中 的各种资源，而且可以让幼儿在愉快的氛围中巩固知识，形 成良好的亲子关系。九、说活动评价纲要中指出，教师在活动过程中应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。因此在本次活动中从目标制定、活动准备、活动过程中，我都有意识地贯彻这一理念，尊重幼儿、 引导幼儿积极主动的学习，但也存在一些不足之处，由于时间的关系我没有充分关注到每个幼儿可能存在的问题，这都是我需要努力提升的地方。以上就是我的说课内容，感觉各位老师的聆听。注意：1. 活动过程说的是否详细，根据你的说课时间来定，如果时间长就把过程说的详细一点，用手指谣，可以把用什么手指 谣展示一下，提问幼儿，可以说具体提问什么问题，具体情 况具体分析。2. 多看一些教案，网上有可以自己搜，也可以去某宝买一些， (我这里也有哦，是我考试的时候买的)，目标的设计和活动过程很重要。3. 有些面试，说课之后还会有评委根据说课稿的答辩，最容易问的问题就是，本次活动的目标是什么(一般都问具体的， 例如认知目标是什么)，重难点是什么，你是怎么实现的。解答方法：先说我的目标是，再说我的目标是在活动过程的什么环节实现的，例如：我的目标是在活动过程的展开环节实现的，通过教师提问引导，吸引幼儿的学习兴趣，采用提问引导法(就是设计意图)。

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