《精编》优秀教师的三项修炼
45页1、 谈教师的三项修炼 武汉市教研会新课程培训报告会 2010 05 15 从优秀走向卓越 教师二次发展论 李海林 教师的成长规律 教师的成长规律 教师二次发展论 李海林 一个教师要走向成功 仅有第一次专业成长是不够的 起决定性作用的是第二次专业成长 第一次成长主要靠经验的积累 第二次成长主要靠用理论来反思自己的经验 当前教师成长的关键 是如何突破第一次成长和第二次成长之间的高原期 走向第二次成长 第一次成长主要表现在行为方式的变化 第二次成长更重要的表现为思维方式的变化 对一句流行口号的质疑 名师是修炼出来的 怎样从优秀走向卓越 打造名师 争创名校 做人要知足 做事知不足 做学问不知足 裘法祖的座右铭 名师是打造出来的吗 对一句流行口号的质疑 名师是修炼出来的 怎样从优秀走向卓越 打造名师 争创名校 名师是打造出来的吗 冗繁削尽留清瘦 日间挥写夜间思 四十年来教学子 教到生时是熟时 郑板桥 生 四十年来画竹枝 画到生时是熟时 学如弓弩 才如箭镞 识以领之 方能中鹄 清朝诗人袁枚 学 才 鹄 识 优秀教师的修炼 清朝诗人袁枚 优秀教师的修炼 优秀教师的三项修炼 1 愿景修炼 不断追求卓越
2、2 学术修炼 提升学术素养 3 心智修炼 学会哲学思考 行者 学者 智者 学如弓弩 才如箭镞 识以领之 方能中鹄 学 才 鹄 识 名师的产生是追求卓越的结果 上海教科院顾泠沅 愿景修炼 不断追求卓越 所谓 追求卓越 并不是追求最好 而是追求更好 即不断地超越自我 我们的物理课堂教学模式 愿景修炼 不断追求卓越 优化物理教学过程 名师的产生是追求卓越的结果 上海教科院顾泠沅 愿景修炼 不断追求卓越 所谓 追求卓越 并不是追求最好 而是追求更好 即不断地超越自我 一个尖锐的问题 我们老师在教学大赛中屡折桂冠 我们的学生却为什么出不了 状元 学生成功才是教师真正的成功 原因 课堂教学仍以教为中心 过分强调教师的教 而忽视了学生的学 以教定学 以教代学等状况并没有根本改变 愿景修炼 不断追求卓越 授鱼 授渔 授人以渔 不若由人以渔 学渔 我们的反思 教学模式的发展 无模 无模之模 乃为至模 教师人生发展的关键词 3 5年 5 10年 10 15年 15 20年 20年以上 教学技能 教学经验 教学艺术 教育哲学 教育信仰 愿景修炼 不断追求卓越 朱自清 教育的信仰 教育者须对于教育有信仰心 如
3、宗教徒对于他的上帝一样 教育者须有健全的人格 尤须有深广的爱 教育者必须能牺牲自己 任劳任怨 愿景修炼 不断追求卓越 实际上就是一种对事业的终极追求 为了实现自己的理想 每一天都朝此迈进 不敢懈怠 宗教情怀 我的教学理想 物理教学的三重境界 求真 科学境界 向善 人文境界 臻美 艺术境界 陈景润 愿景修炼 不断追求卓越 机遇 教师成功的三要素 潜质 勤奋 善于抓住成长的关键点 孙双金 名师成长的 七个第一 第一次登上讲台 第一篇文章发表 关键时期 关键人物 关键事件 第一次给校长讲课等 第一次出版专著 第一次西部支教 第一次大赛夺魁 第一次外出讲学 愿景修炼 不断追求卓越 机遇 机遇 条件 教师成功的三要素 潜质 勤奋 善于抓住成长的关键点 关键时期 关键人物 关键事件 我的工作经历与体会 我感恩义乌中学为我的成长提供的良好条件和机会 我也怀念廿三里中学那段岁月给我的启蒙与磨练 我对青年教师说 能进义乌中学 是你的幸运 但也可能是你的不幸 三驾马车 学术修炼 提升学术素养 教师的学术素养 有底气 扎实的专业功底 有眼界 有根基 宽广的学科视域 丰厚的文化底蕴 扎实的专业知识 较高的教学
4、水平 较强的实践能力 物理教育界的先辈朱正元先生曾指出 合格的物理教师必须具备 三术 学术 艺术 技术 学术修炼 提升学术素养 有底气 扎实的专业功底 一位教师的教学内涵是否深厚 往往取决于他的学科视域有多宽广 学科视域 学术修炼 提升学术素养 有眼界 宽广的学科视域 有底气 扎实的专业功底 学术修炼 提升学术素养 有眼界 宽广的学科视域 有底气 扎实的专业功底 作为理论思维的数学 作为技术应用的数学 作为文化修养的数学 是一门科学 是一种智慧 是一类文化 第一是语言层面 第二是文化层面 第三是思维模式层面 英语 数学 物理 其它 学术修炼 提升学术素养 有眼界 宽广的学科视域 有底气 扎实的专业功底 知识层面 思维层面 文化层面 学术修炼 提升学术素养 有眼界 宽广的学科视域 有底气 扎实的专业功底 学科知识的两种形态 广义备课 学术修炼 提升学术素养 有眼界 宽广的学科视域 有底气 扎实的专业功底 以 电磁感应 为例 学术修炼 提升学术素养 有眼界 宽广的学科视域 有底气 扎实的专业功底 电磁感应的现象 电磁感应的条件 电磁感应的规律 猜想假设 实验探究的科学方法 锲而不舍 十年磨
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