10以内的数数教案
5页1、10 以内的数数教案篇一:认识 10 以内的数教案】认识 10 以内的数教案教学内容教材第 12 20 页及 21-23 页练习一(第一课时)。教学目标1 、使学生能熟练地数出 1-5 以内物体的个数,理解 1-5 每个数的实 际含义,会读会写数字 1-5 。2 、观察、活动、交流,初步理解几和第几的不同含义。能区别几个 和第几个。3、理解 0 的具体含义,会读、写 0 。4 、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多 ”、多” 少”的含义。认识符号=、和V,会用=、和V表示两 个数的大小。重点难点1、进一步加深对 5 以内数的认识。2、进一步加深对 5以内数的大小比较,记住 5 以内数的顺序位置。3、进一步加深对基数和序数的认识。教学设计一、1-5 的认识(一)导入新课小朋友在前面已经学习了 “数一数 ”,请小朋友在教室里找一些东西, 并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周围的物体,并进行交流。 这一节课先认识 1、 2、 3、 4、 5。板书: 1-5 的认识。(二)学习认数1、初步感知 1、 2、 3 、 4 、 5。 出示主题图,说明黑板上写的是 “教师节快乐
2、 ”。 说说图中的小朋友在干什么。提问:图上画的是什么?图上有些什 么?让学生自己数一数各有几个? 交流数的结果,并一起数出图中物体和人的个数。2 、认数、写数。(1)接着用算珠表示数量 1 5,对应着出示数字 15,让学生认 一认、读一读。(2)让学生按顺序读 1-5 各数。(3)你能在周围找一找,还有哪些东西的个数在1-5 之间吗?找出来数一数并和同学说一说。(4)你能用 1、2、3、4、5 分别说一句话吗?(5)分析字形,指导学生书写。(三)巩固练习1 、想想做做 1 看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的?2 、想想做做 23、想想做做 3 看图写数,并分组说一说各有几个?4 、想想做做 4 动手操作,排一排,读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5 、想想做做 5 让学生先独立数一数,再写一写。6 、想想做做 6 看数补画出缺少的花。二、几个和第几个(一)联系生活、导入新课从前往后数,第 5 个小朋友是谁?这里的 “5个”和“第 5 个 ”一样吗? 今天,我们就来学习新知识 几和第几。板书:几和第几(二)创设情境、学习新课1 、出示排队买票图,谈话,图上有几
3、个人?他们在干什么?请用一 句话说出来。2 、数一数有帽子的小男孩排在第几?无帽子排第几?3 、排第 2 是谁? 第 5 是谁?4 、排在前 3 个的是哪几个人?排在第 4 个的是哪个人? 5、谁能说一说刚才排在第一排的 5个小朋友和第一排中的第 5 个小 朋友是否相同?为什么?(三)自主探索、应用 新知;1 、指名说说自己座位的一排中有几个人,你的座位在第几个?2 、请 5 个小朋友站在前面。(四)巧妙练习、巩固新知1、想想做做: 15 题。2 、你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找。 三、认识0(一)联系生活,导入新课故事 : 有四只小白兔去采蘑菇,老大、老二、老三都采得很仔细,老 大一下子就采了三朵蘑菇,老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵 ,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶 ,兄弟们都采到了蘑菇 ,只有老四什么也没采 到。(二)创设情境,探索 1、教学例 1: 思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示?强调说明一个也没有 用 0 表示,0 与 1、2、3 一样也是一个数。并强调 0就是什么都没 有。(三)学例 2 及 0 的写法。1、出示例 2 图,让学生想、说。I地上一共有多少
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