10以内的数数教案

10 以内的数数教案篇一：认识 10 以内的数教案】认识 10 以内的数教案教学内容教材第 12 20 页及 21-23 页练习一（第一课时）。教学目标1 、使学生能熟练地数出 1-5 以内物体的个数，理解 1-5 每个数的实 际含义，会读会写数字 1-5 。2 、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个 和第几个。3、理解 0 的具体含义，会读、写 0 。4 、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多 ”、多” 少”的含义。认识符号=、和V,会用=、和V表示两 个数的大小。重点难点1、进一步加深对 5 以内数的认识。2、进一步加深对 5以内数的大小比较，记住 5 以内数的顺序位置。3、进一步加深对基数和序数的认识。教学设计一、1-5 的认识（一）导入新课小朋友在前面已经学习了 “数一数 ”，请小朋友在教室里找一些东西， 并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。 这一节课先认识 1、 2、 3、 4、 5。板书： 1-5 的认识。（二）学习认数1、初步感知 1、 2、 3 、 4 、 5。 出示主题图，说明黑板上写的是 “教师节快乐 ”。 说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什 么？让学生自己数一数各有几个？ 交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。2 、认数、写数。（1）接着用算珠表示数量 1 5，对应着出示数字 15，让学生认 一认、读一读。（2）让学生按顺序读 1-5 各数。（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5 之间吗？找出来数一数并和同学说一说。（4）你能用 1、2、3、4、5 分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。（三）巩固练习1 、想想做做 1 看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2 、想想做做 23、想想做做 3 看图写数，并分组说一说各有几个？4 、想想做做 4 动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5 、想想做做 5 让学生先独立数一数，再写一写。6 、想想做做 6 看数补画出缺少的花。二、几个和第几个（一）联系生活、导入新课从前往后数，第 5 个小朋友是谁？这里的 “5个”和“第 5 个 ”一样吗？ 今天，我们就来学习新知识 几和第几。板书：几和第几（二）创设情境、学习新课1 、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一 句话说出来。2 、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？3 、排第 2 是谁？ 第 5 是谁？4 、排在前 3 个的是哪几个人？排在第 4 个的是哪个人？ 5、谁能说一说刚才排在第一排的 5个小朋友和第一排中的第 5 个小 朋友是否相同？为什么？（三）自主探索、应用 新知；1 、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？2 、请 5 个小朋友站在前面。（四）巧妙练习、巩固新知1、想想做做： 15 题。2 、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。 三、认识0（一）联系生活，导入新课故事 : 有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老 大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵 ,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶 ,兄弟们都采到了蘑菇 ,只有老四什么也没采 到。（二）创设情境，探索 1、教学例 1： 思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有 用 0 表示，0 与 1、2、3 一样也是一个数。并强调 0就是什么都没 有。（三）学例 2 及 0 的写法。1、出示例 2 图，让学生想、说。I地上一共有多少个萝卜？ 老四拔走了几个萝卜？山地上还有萝卜吗？用什么表示？2、今天我们认识了 “0”，在什么时候要用 “ 0”来表示？“一个物体也没有 ”和“没有了 ”就用 “0”来表示3 、教写 0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。4 、教学例 3 。先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是 怎样排列，请你从左到右依次读一读。再看看直尺图，找出 0，体问： 0在 1的前面还是后面？ 直尺上刻 度的起点是几？体会 0 可以表示起点。请小朋友按顺序读数，不看直尺，从 0 数到 5，从 5 数到 0。（三）多样练习1、想想做做 1 学生独立填写，说说最后一题为什么填 0 ？2 、想想做做 2 填写后同桌互查。3 、想想做做 3。比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？4 、想想做做 4。说说你在哪儿见过 0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？四、大于、小于或等于（一）导入新课 故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，【篇二： 10 以内数的认识教学设计】第一单元 快乐的校园 10 以内数的认识（一）第一课时 新授课教学内容： 教科书 4 页5 页。教学目标：1 、能够借助具体物品正确地数出 10 以内数的个数。2、能够理解 10 以内数的具体含义，并会写 15 各数。 学生说 说这些有趣动物的习性，模仿一下它们在水中的动作。 教学重点： 理解 15 各数的意义。教学难点：正确书写 15 各数。 教学用具：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，提出问题。 出示科技小组活动情景图，先让学生独立观察情景图，说说图中画 的是什么？对不理解的内容，教师可给予解释和引导，引导学生观 察图中提出了什么样的问题，比如：天上有几架飞机？天空中有几 枚火箭？有几个小朋友在参观？等等，再启发学生提出类似的有价 值的数学问题。二、探究新知，解决问题。1 、先让学生数一数：天上有几架飞机？ 通过学生的数数，先认识数字 “ 5”并教给学生怎样写。2 、按照同样的方法，让学生数一数天空有几枚火箭？有几座房子？ 有几个小朋友在制作飞机模型？从而认识数字“1”、 “2”并教会写法3 、根据图中信息，你还知道哪些物体的个数？通过学生的数数和思 考，再认识数字 “4”、 “3”等数字，并让学生说出你是怎样数的，多 让学生利用图中的实物有序地去数，对表现好的学生，要及时给予 鼓励和表扬。4 、练习数 25 的分解。三、巩固练习：1、完成教科书 5页 15 各数的写法。2、完成教科书 6页的 1、2 题。四、课堂小结：这节课你学会了什么？五、课后反思：【篇三：幼儿园大班数学教案：感知 10 以内的数】幼儿园大班数学教案：感知 10 以内的数幼儿园大班数学教案：感知 10 以内的数活动目标1 、正确感知 10 以内的数量，能按群目测数群。2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。3、敢大胆讲述自己的操作过程。活动准备1.ppt 10 以内的数2. 趣味练习 凑 10活动过程一、感知 10 以内的数1、目测数群，感知 10 以内的数。 出示图片一（1）引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？（小花） 有多少？你是怎么看出来的？（ 2）教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是10。2、学习按群测数。（ 1）教师启发幼儿用 “合起来 ”的方法说出总数，想一想： 还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？ 说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？ 组织幼儿讨论得出结论。（2）出示图片八启发幼儿用 “合起来 ”的方法说出总数。 教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。 教师借助手势，启发幼儿用手有图有真相、 cc 图库图片素材 youtuyouzhenxiang.net 画圈表示总数。二.操作活动 出示图片十一1、游戏：找朋友 引导幼儿仔细观察数字，说一说，图上有什么？ 每张卡片上的数是多少？ 启发幼儿用连线的方法，连接和起来是 10 的两个数字数字。 2、填数字 出示图片五观察画面，说说：方框里应该填几？启发幼儿在格子里写上相应的数字。3、凑 10 游戏趣味练习：数一数左边的个数，如果要凑成10 ，在方框里填上所需的个数。三、活动评价 评价： “连线”和“写数字 ”，请幼儿自己讲述操作过程。 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。