三年级下册美术教案-第4课风筝|苏少版 (3)
3页1、 风筝一、教学目标: 了解风筝的历史,欣赏风筝的造型特点,理解传统风筝的寓意。用水彩笔或油画棒表现放风筝的场面、气氛和感受。感受民间艺术独特的魅力,增强学生的民族自豪感。二、教学重难点: 以绘画的形式表现风筝,及放风筝时人物的动态、场景、气氛的表现。 三、教学准备: 师:范画、风筝、ppt 生:课前放风筝,了解风筝的历史、水彩笔、油画棒1、 导入三月春暖花开,正是放风筝的好时节,清代诗人高鼎写了一首诗,村居描绘了春天孩子们在草地方放风筝的画面。“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟;儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”同学们,你们喜欢放风筝吗?你们都放过怎样的风筝?今天我们就一起来学习画风筝。2、 走进博物馆,了解风筝的历史风筝发明于中国春秋时期,至今已2000多年的历史了。最早的风筝是鲁班用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。在纸鸢上加哨子,其鸣如筝,故称风筝楚汉相争时,风筝已经用于战事,甚至可以载人飞行,是人类最早的飞行器。韩信为了瓦解楚军的军心,派人用牛皮制成风筝,绑上竹笛,夜晚放到高空中,风吹着笛子发出凄凉的声音,汉军和着笛声唱起楚国的民歌来。楚军听到了乡音,都想念起故乡来,斗志涣
2、散了。结果,楚霸王一败涂地,在乌江边上自杀了,这就是成语“四面楚歌”的故事。明朝的士大夫万户曾将多枚大炮竹绑在座椅上,两手各执大风筝,然后点燃炮竹,冲向天空。虽然实验失败了,但却是人类飞行梦想的首次实践。这种大型风筝,名叫“板鹞(yo)”,上天后会发出奇妙的音响。到了宋代,风筝成为儿童的玩具,放风筝成为人们喜爱的户外活动,还传入了其他国家。三、走进大千世间,欣赏的风筝1、理解风筝的造型特点接下来,我们一起欣赏美丽的风筝,这些风筝在造型上都有一个共同的特点,你知道是什么吗?对称为什么要把风筝设计成对称的模样?风筝在飞行时需要保持平衡,只有对称才能保持平衡。再仔细观察,风筝的色彩上有什么特点?跟真实的物体一样吗?色彩更鲜艳醒目,比真实的颜色更夸张,这样风筝放到天上去就更漂亮了。2、理解传统风筝上图案的寓意拿出风筝实物,美丽的风筝就是一件艺术品,都表达着一定的意义。老师这里有一个风筝,他是北京的沙燕,它属于中国的传统风筝。沙燕身上有什么图案?你知道为什么要画这些图案吗?蝙蝠的蝠与福同音,表达了人们追求幸福的美好愿望。上面的桃是寿桃,表达了人们希望自己身体健康、能够长寿的愿望。 中国的传统风筝
3、上到处可见吉祥图案,内容丰富,有一些寓意,承载者人们的美好心愿。比如这只老鹰,蝙蝠求福;松柏、仙鹤、绶带鸟长寿;喜鹊、花喜庆;龙、凤、麒麟吉祥这些风筝反映了人们对美好生活的向往和追求,渗透着中国民间传统文化。3、欣赏现在风筝的时代美现代风筝造型更多样,更具有时代特征,但放飞的原理是相同的。帆船风筝、卡通形象风筝、人物风筝、大型动物风筝四、创作放风筝的场景1、构思画面我们在放风筝的时候,借助风筝,放飞心情,放飞希望。风筝把美丽的形象舒展地写在天上。我们可以跟小伙伴在草地上一起放,跟妈妈一起在油菜地里放,放风筝时,因为技术不行,风筝忽然掉落,笑得前仰后翻。你在哪里放过风筝?和谁一起放的?放风筝时,你的心情是怎样的?发生了哪些小插曲?跟你的小伙伴说一说吧。接下来,我们就请一位同学和老师一起模拟放风筝。注意观察放风筝时,人物的动作。2、 教师示范创作教师边讲解边示范,详画凤凰并画上蝶恋花传统图案,简单画沙燕,并画出两个简单的放风筝的人物动态。出示老师的完整范图3、 学生创作用水彩笔和油画棒直接画出放风筝的场面、气氛和感受。 注意主要的风筝画大一点,注意风筝之间的重叠、遮挡,注意人物的动态美。5、 展示评价把学生的作品贴到展板上,展示评价。你最喜欢谁的作品,他的作品哪些地方值得你学习?有没有修改意见?六、总结拓展风筝有四艺:扎、糊、绘、放,而在“四艺”中,最引人赏心悦目的是风筝上的绘画,如今放风筝在全世界盛行,不仅因为放风筝是一种游艺竞技活动,更是由于在风筝这个物件中,承载着丰富的历史与文化内涵。人们在放飞它的同时,也让文化自由交流,相互补充,共同发展。
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