四年级上册音乐全套教案
22页1、第一课茉莉花一、教学设计理念: 在茉莉花一课的教学设计中,音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用,向学生展示不同风格,不同表现形式的茉莉花音乐,提高学生的学习兴趣,让全体学生在美的音乐,美的画面中领悟到民歌茉莉花的魅力,并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析: “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,本课的教学内容以江浙民间音乐茉莉花为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块:1、演唱民歌茉莉花,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的茉莉花,充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受,增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲茉莉花,让学生用多种艺术手段表现歌曲,进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、教学对象分析: 本课的教学对象是小学四年级的学生,他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,利用信息技术手段,提供给他们视觉和听觉上的双重体验
2、,教学上会起到事半功倍的效果。 四、教学目标: 1、了解茉莉花的民歌风格 2、通过比较不同地方的民歌茉莉花了解各民族的地方音乐特色 3、了解音乐的不同表现形式 4、为什么茉莉花成为中国民歌的典型代表 5、通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化 6、能用纯真甜美的声音有表情演唱茉莉花 7、能自主创造,用演奏、演唱、朗诵等形式表现茉莉花教学过程: 一、情景导入: 师:在2004年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌,你们想听吗? 1、学生欣赏(播放2004奥运会闭幕式录像片断) 师:你们听出来是什么歌吗? 生:茉莉花 2、谈谈感想 师:在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了茉莉花这首民歌。 (生畅谈) 师:是啊,茉莉花代表纯洁,代表纯洁的中国的人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。 二、唱花-学唱歌曲茉莉花 1、创设情境 师:同学们,你们见过茉莉花吗?闻过茉莉花香吗?今天老师给大家带来了一个惊喜,你们看:(CAI展示江南风景及茉莉花图片,背景音乐为民乐合奏的茉莉花)师在教室洒上茉莉花清新剂。 师:同学们,此时此刻
3、你想到了什么?(生畅谈置身茉莉花丛的感受) 2、学生练习呼吸及歌唱 师:是啊,我们仿佛进入了一幅美丽的画卷:小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶,尽情的吮吸这芳香的花蜜吧! (师引导学生深吸气,用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律) 3、演唱歌曲及歌曲处理 指导学生用柔美的声音演唱歌词 师:你们刚才的声音就像是天籁之音,相信加入歌词,你们也一定唱得更美。 解决歌唱难点 师:美丽的茉莉花真是让人爱不释手。 “让我来将你接下,送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢? (生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句,感受八分休止符“ 03 ”。 表现相同的第一乐句和第二乐句,引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强,更加深情的赞美。 随CAI有感情地渲唱歌曲。 三、音乐欣赏 1、欣赏不同风格的茉莉花。 引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发,挖掘江苏和河北两首茉莉花的不同特征。 师:自古以来,人们都非常喜欢茉莉花,流传最广的是江苏和河北的茉莉花。(CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐) 师生总结:江苏的茉莉花委
4、婉、秀美 河北的茉莉花豪放、欢快 师:是啊!一方水土养育一方人,一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多,各民族的音乐都有着自己独特的魅力,我们以后要多学习,把我们民族音乐继续发扬下去。 2、欣赏不同表现形式的茉莉花,开阔学生的音乐视野。 师:茉莉花是一首誉满中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们来欣赏这种精彩的一幕吧!(CAI出示演唱录像) 学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花; 说说自己的感受(骄傲、自豪); 说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同; 说说歌曲还有哪些演唱形式,并听一听用法文演唱的茉莉花,学生谈感受; 听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花; 师:除了歌曲以外,很多演奏家也很喜欢这首茉莉花,而且经过改编,茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花。(播放音乐) 师:这么多不同的表现形式,哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢? (生交流、讨论) 四、创造性表现 师:
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