三(1)班传统文化《孝经》教案
36页1、年级 三 年 级 科目 传统文化 教师 2013-2014 学年第 一 学期课 时 计 划第 1 周 第 课(章、单元)第 节 第 1 课时 年 月 日课 题开宗明义章第一课 型讲读课教学三维目标知识与能 力1、借助拼音正确、流利地朗读课文,并背诵。2、理解文章内容。3、懂得父母生养、培育我们,养育之恩报答不完。4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心,以这颗孝心来治理天下,能够让天下人和顺,让国民百姓和睦,上下都没有怨言。过程与方 法在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。情感态度与价值观1、万事从孝开始,体会到父母的养育之恩,激起关心父母之情。2、我们懂得自爱,懂得自重,爱自己的身更要爱自己的德行,不使自己的品格、节操受辱。教材分析重 点体会父母的养育之恩,知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。难 点我们要学习曾子对老师那种谦恭的态度,这样才能受教。教 法讲授法、实践法学 法自主学习、探究学习、合作学习教 具录音磁带、录音机教学过程:一、歌曲导入,激发情感。(播放儿歌小乌鸦爱妈妈。) 师:刚刚这首儿歌好听吗?歌曲里面的
2、小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢?(它关心妈妈,爱妈妈,是一只孝顺的小乌鸦。)说的对,小动物都知道孝顺自己的妈妈,那我们人类呢?(要孝敬父母,爱自己的父母。)今天我们就来学习孝经第一课开宗明义章第一,看看课文要告诉我们什么道理。 板书课题:开宗明义章第一 二、出示原文,体会孝道。 1借助拼音自读课文。仲尼居,曾子持。子曰:“先王有至德要道,以顺天下,民用和睦,上下无怨。汝知之乎?”曾子避席曰:“参不敏,何足以知之?”子曰:“夫孝,德之本也,教之所由生也。复坐,吾语汝。”“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝,始于事亲,忠于事君,终于立身。大雅云:无念尔祖,聿修厥德。” 2教师范读。3、学生根据注音自由读。4、学生跟着录音进行试读。 三、再次感知。1、请学生说说应该怎样去读? 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿,这篇古文讲了许多道理,念时要轻松、流畅)。 3、指名学生诵读。 4、学生评议。 四、教师指导朗读。 1、教师领读。 2、学生齐读。 3、教师进行点拨(指出不足之处)。 4、学生熟读。 5同桌互读,纠正字音。 6运用各种方式练读。(分组
3、读、男女分读、齐读等。) 7指名读。板书设计:作业布置:将开宗明义章第一读给家长听。教后记: 课 时 计 划第 2 周 第 课(章、单元)第 节 第 2 课时 年 月 日课 题开宗明义章第一课 型复习课教学三维目标知识与能 力1、借助拼音正确、流利地朗读课文,并背诵。2、理解文章内容。3、懂得父母生养、培育我们,养育之恩报答不完。4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心,以这颗孝心来治理天下,能够让天下人和顺,让国民百姓和睦,上下都没有怨言。过程与方 法在学生自读的基础上,教师要逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇。情感态度与价值观1、万事从孝开始,体会到父母的养育之恩,激起关心父母之情。2、我们懂得自爱,懂得自重,爱自己的身更要爱自己的德行,不使自己的品格、节操受辱。教材分析重 点体会父母的养育之恩,知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。难 点我们要学习曾子对老师那种谦恭的态度,这样才能受教。教 法讲授法、实践法学 法自主学习、探究学习、合作学习教 具录音磁带、录音机教学过程:一、检查朗读,理解含义。 1、指名朗读。 2、学生自由说理解。 3、
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