《永恒地中华民族精神》教学设计课题
10页1、人教版文化生活(必修三)第七课第一框题永恒的中华民族精神教学设计 姓名:杜 晖 单位:陕西省周至中学 时间:2016年3月永恒的中华民族精神教学设计一、教学内容:本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三单元第七课第一课时的内容。本课时主要阐述了中华民族精神与中华文化的关系, 中华民族精神的重要性 ,尤其重点阐述了中华民族精神的基本内涵 。二、学生分析:学生在通过学习第六课,看到中华文化源远流长、博大精深,它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神,是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。这一课时需要学生具有一定的抽象思维能力,能透过我们丰富多彩的文化现象进一步探究其内在的本质,这对学生来说具有一定的学习难度,需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高,提高分析文化的水平,具有正确看待文化的本领。三、教学目标根据新课标及本课自身在教材中的地位,结合高一年级学生的认知结构及其心理特征,制定了以下的教学目标:知识与能力:识记中华民族精神的内涵及其核心;把握新时期爱国主义的主 题。过程与方法:通过列举
2、历史事实、名言警句,信息技术与学科整合,说明中华民族精神的内涵,进而论证并体会爱国主义是中华民族精神的结晶。 情感态度与价值观:通过对伟大民族精神的体会,加深对民族精神的理解和认同,在价值取向和行为选择上,自觉坚持爱国主义。四、教学的重点和难点:重点:中华民族精神的内涵与核心内容难点:中华民族精神与爱国主义的关系五、教学方法:(1)直观演示法本节课使用了大量的图片和视频,因为民族精神是一个很抽象的概念,学生不容易理解,空洞的说教很难激发学生学习的兴趣,只有将其具体化,以图片、视频等冲击力较强的形式呈现给学生,给学生以震撼,才能真正触及心灵。(2)情境教学法创设情境,设计问题,激发学生兴趣,激活学生思维。在学生对民族精神有了一定的了解和感受之后,经过启发、引导,帮助学生形成理性认识。这样可以增强学生的体验、激发学生的情感,培育学生对民族精神的认同感。(3)讨论归纳法教师提出问题,组织学生针对问题进行分组讨论,鼓励学生大胆交流观点,发表自己独到见解,教师也参与交流,适时适当地对学生进行鼓励与指导。最后由教师进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生
3、对本框题知识的认知更清晰、更深刻。六、学法指导:(1)情景探究法创设情景,让学生主动思考,积极参与,自主探究。在探究过程中,结合本课教材的要求,通过分析、整理材料,把观点与材料有机地统一起来。让学生自然而然地得出相关结论。这一过程不仅可以培养学生的自学、思维、活动组织能力,也可以提高学生的分析、归纳能力。(2)合作探究法学生以小组为单位,相互质疑、交流,共同探究、共同发展。通过这种方法既可以促使学生学会在群体中如何探究问题,培养学生的团结协作的精神,又能够充分激发学生对解决实际问题的渴望,并在探究中得到认识和体验,产生践行的愿望。七、教学准备:教师:下载图片、视频和文字资料,制作多媒体课件。学生:课前收集能够反映民族精神的故事、名言、警句等。选择PPT幻灯片教学媒体。此媒体可链接丰富的图片和视频资料,对于课堂探究性活动的开展起到了很好的促进作用。以PPT为平台,选择贴近学生、贴近生活、贴近实际,适量、适度的图片和视频资料,不使课堂成为展示图片或播放影像的场所。八、教学过程:见下页教学环节教学活动设计设计意图环节 一:导入新课多媒体播放歌曲中华人民共和国国歌用国歌导入,激发学生的爱国情感
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