语文公开课课件推选——《行行重行行 》 大学语文 教案
30页1、,行行重行行,执教教师:XXX,【古诗】,古诗是与今体诗相对而言的诗体。一般唐代以后的律诗称今体诗或近体诗,非律诗则称古诗或古体诗。,五言诗的发展,1.春秋末期,楚国民歌出现了孺子歌:“沧浪之水清兮,可以濯我缨;沧浪之水浊兮,可以濯我足。” 2.秦始皇时的长城歌,虽是连句用韵,韵密而调促,还带有语助词,但已经是独立成篇的五言诗雏形。 3.及至西汉,五言的歌谣谚语越来越多。如成帝时童谣:“邪径败良田,谗口害善人,桂树华不实,黄雀巢其巅。故为人所羡,今为人所怜。”这是五言歌谣的进一步发展。,五言诗的发展,4.自汉武帝以后,这种形式的五言诗出现更多,如陌上桑。 5.东汉时,文人诗歌创作出现了新的局面,五言取代传统的四言成为新的诗歌样式。 东汉班固咏史现存文人最早的完整五言诗,“质木无文”。 秦嘉赠妇诗,是东汉文人五言抒情诗成熟的标志。 古诗十九首是五言诗的最高成就。,古诗十九首,诞生于东汉末年,原非一人一时一地所作,因其风格相近,梁萧统文选选入并题为古诗十九首,后世遂一直沿用这一诗题。 这一组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就,古典诗歌抒情诗的典范,“千古五言之祖”(王世贞)。,古诗十九首产生
2、背景,1、东汉末年外戚和宦官交替专权,大批中寒门出身的文人沉沦民间 。 河南尹田歆选举六名孝廉,内定五名。时人说:“今之进者,惟财与力”(李固传)。 “举秀才,不知书;察孝廉,父别居。寒素清白浊如泥,高第良将怯如鸡”(抱朴子审举篇)。,古诗十九首产生背景,2、战争疾病频繁,死亡成为常见现象。 汉灵帝在位15年发生五次瘟疫。桓帝永寿二年(公元156年)全国户数是1607万多户,人口是5006万多口。三国末年魏蜀吴合计 只有户数149万多户,人口剩下560万零200多口。 曹丕:“昔年疾疫,亲故多罹起灾,徐、陈、应、刘,一时俱逝,痛可言耶。”,古诗十九首内容,行行重行行、青青河畔草、青青陵上柏、 今日良宴会、西北有高楼、涉江采芙蓉、 明月皎夜光、冉冉孤生竹、庭中有奇树、 迢迢牵牛星、回车驾言迈、东城高且长、 驱车上东门、去者日以疏、生年不满百、 凛凛岁云暮、孟冬寒气至、客从远方来、 明月何皎皎。,古诗十九首特点,特点:1、标题为诗歌的第一句。 2、东汉中下层文人五言诗代表作,多为无名氏。 地位:最早见于南朝萧统的文选,它标志着五言诗已经达到成熟。刘勰称其为“五言之冠冕”,钟嵘称其“惊心动魄
3、,可谓几乎一字千金。” 内容:游子思妇的离愁别绪 士人宦途的失意悲叹 艺术手法:善于将写景、抒情、叙事、议论熔为一炉; 运用比兴,达到高度的自然和谐; 叙事委婉,抒情真挚,语言自然浅近而凝炼和谐。,古诗十九首成就,古诗十九首的艺术成就是非常突出的,它长于抒情,善于运用兴比手法,使诗意含蓄蕴藉。它大体代表了当时古诗的艺术成就。 在五言诗的发展上有重要地位,在中国诗史上也有相当重要的意义,它的题材内容和表现手法为后人师法,几至形成模式。它的艺术风格,也影响到后世诗歌的创作与批评。就古代诗歌发展的实际情况而言,称它为“五言之冠冕”、“千古五言之祖”是并不过分的。诗史上认为古诗十九首为五言古诗之权舆的评论例如,明王世贞称“(十九首)谈理不如三百篇,而微词婉旨,碎足并驾,是千古五言之祖”。陆时庸则云“(十九首)谓之风余,谓之诗母”。,【行行重行行】,行行重行行是古诗十九首中的第一首。 这首诗是一首思妇诗,抒发了一个女子对远行在外的丈夫的深切思念。,思妇诗,所谓思妇诗, 指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。 东汉末年,社会动荡,政治混乱。文人背乡离井,长期漂泊在外。这些文人或在仕途作
4、无望的追求,或在异乡逃避政治的迫害,更渴求有爱情、家庭的温馨,以慰藉孤独而屈辱的心灵。以思妇之口写离别相思之情。,行行重行行内容,行行重行行,与君生别离。 相去万余里,各在天一涯; 道路阻且长,会面安可知? 胡马依北风,越鸟巢南枝。 相去日以远,衣带日已缓; 浮云蔽白日,游子不顾返。 思君令人老,岁月忽已晚。 弃捐勿复道,努力加餐饭!,行行重行行内容,译文:你走啊走啊老是不停的走,就这样活生生分开了你我。 从此你我之间相距千万里,我在天这头你就在天那头。 路途那样艰险又那样遥远,要见面可知道是什么时候? 北马南来仍然依恋着北风,南鸟北飞筑巢还在南枝头。 彼此分离的时间越长越久,衣服越发宽大人越发消瘦。 飘荡游云遮住了太阳,他乡的游子不想回还。 只因为想你使我都变老了,又是一年很快地到了年关。 还有许多心里话都不说了,只愿你多保重切莫受饥寒。,行行重行行,首句“行行重行行”,连用四个“行”,中间加一“重”,有什么表达效果? 行行重行行,写两人的距离逐渐变远,分别的时间也在变长。复沓的声调,迟缓的节奏,疲惫的步伐,给人以沉重的压抑感,痛苦伤感的氛围,立即笼罩全诗。,与君生别离,君是指谁?
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