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新版小学英语三年级下Unit3-At-the-zoo-A-let's-talk说课稿

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卖家[上传人]：油条

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1、PEP三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Lets learn 说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是PEP三年级下册Unit3 At the zoo Part A Lets talk 一、说教材这节课是第三单元第一课时的内容，是一节对话课。本单元的主题是动物的特征，本部分的教学目标是要求学生能够感知句型Its (so) tall/short/的语义及语用情景，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，会运用“Its (so)简单描述动物。由于学生在三年级上册已经学过有关动物的单词和相关知识，所以在上课时借助所学知识呈现和巩固练习本课句型这样既丰富了本课时的内容，又巩固了学生已有的知识储备，提高了学生的综合语言运用能力。2、说目标 1.知识目标：通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。 2.能力目标：(1)能用“ Look at Its (so). ”的句型介绍动物特征。 (2)培养学生正确的语音语调。 3.情感态度目标：培养学生爱护动物的情感和文明游园的意识。三、说教学重、难点教学重点：句型Look at

2、thatIts (so).的熟练运用。教学难点：在情景中运用fat, short, tall四、说教学过程本课以五步教学法为基础，对其进行整合，设立了热身复习、呈现操练、拓展巩固和情感教育三个阶段。第一阶段是热身复习，我设计了Greetings, Lets sing, Game:Whats missing?和Lets chant四个环节。师生问候可以拉近我与新学生的距离，便于教学活动的开展。歌曲At the zoo与本课内容切合，同时能够创造轻松愉悦的学习氛围。这两个环节达到了课前热身的目的。Whats missing?的活动旨在复习有关动物的单词，为后面的巩固拓展活动做铺垫。Lets chant是三年级上册的内容，歌谣中含有形容词fat,big.既唤醒学生的知识储备，又自然地引入新知。第二阶段是呈现操练，我设计了7个小环节。第一环节学生凭借上一环节的chant，根据图片补全句子，引出单词fat。然后教师根据图片直接呈现句型Its so.并讲解so的含义与用法。第二环节，还是根据chant补全句子，但目的不是学习big，而是操练so的用法。第三、四环节，我通过提问What animal

3、s can you see at the zoo?引出新词giraffe，教授其读音。然后出示giraffe的身高，运用环节1、2中chant的句式，引出tall。第五环节，通过长颈鹿和树的身高对比，引出本课的目标语句Wow! Its so tall.第六环节，对环节5的图片进行简单的动画设计，从树后走出一只熊，学生根据提供的信息对熊的特征进行描述，即Its short. Its fat.然后将这两句话合并，引出目标语句Its short and fat.第7环节，先让学生观看文本视频感知对话大意，并看图回答问题理解对话。接着让学生听录音跟读对话培养学生正确的语音、语调，然后小组对话练习，最后通过角色扮演检验学生的学习效果和培养学生的表演表达能力。第三阶段为巩固拓展与情感教育阶段。在这一阶段我创设了一个情境，即荆河公园的动物园招聘小导游，学生需要通过完成设定的任务，以成功应聘。我共为学生设定了3个任务，第一个任务是Sharp eyes,学生要看图片快速说出动物单词,意在为第二个任务扫清障碍。第二个任务是用本课的目标句型Look at that .Its (so).介绍动物特征，意在操练本课的目标语句。同时，我对这一部分稍微进行了拓展，不是完全按课本句型操练，而是加入了this,that的替换。第三个任务是让学生说一说游览动物园需要注意的事项，意在对学生进行情感教育。这三个任务的设定是由易到难，层层递进的。既有面向全体学生的，比较简单的任务。又有适合程度较高的学生的任务，能够使他们得到提升。最后的情感教育环节不是生硬的直接教育，而是在学生完成任务的过程中潜移默化的对学生进行教育。

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