分数的初步认识精品说课课件——《分数的初步认识》
18页1、义务教育课程标准人教版小学数学三年级上册,分数的初步认识,顾老师,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教学重、难点,五、教法与学法,六、教学过程,七、板书设计,一、说教材:,分数的初步认识是人教版小学数学,三年级上册,第七单元第一课时的教学内容。 从整数到分数是数的概念的一次重要扩展,无论是在意义上,还是在读、写方法及计算上,分数和整数都有着很大的差异。认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课。 这部分知识的掌握,不仅可以使学生理解分数的含义,建立分数的初步概念,也为今后进一步学习分数和小数打下基础。,学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义,能把一些实物图片进行平均分,这为本节课的学习提供了基础。 所以,教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发,在丰富的操作活动中,让学生主动去获取分数的相关知识。,二、说学情:,4.、情感态度目标:让学生充分感受分数来源于生活,运用于生活,激发学生的学习兴趣,体验成功的喜悦。,根据教材的编写特点和意图,结合学生的认知特点,我把本课的教学目标确定为:,三、说教学目标,1.知识与技能目标:在实际情境中理解平均分的含义,初
2、步认识分数,会读写几分之一,认识分子、分母、分数线及表示的含义。,2.数学思考目标:经历解决实际生活中简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、思考、合作探究的能力。,3.问题解决目标:借助学生动手操作,参与获取知识的整个过程,学会如何写出和理解简单的分数。,四、说教学重、难点,(1)教学重点:理解“几分之一”概念的形成过程,能说出分数各部分的名称,会读、写简单的分数。,(2)教学难点:理解只有“平均分”才能产生分数,会用分数表示图中一份占整体的几分之一。,(2)学法:自主探究,动手实践,观察发现和合作交流法。,五、说教法、学法,俗话说:教学有法、教无定法、贵在得法。结合本节课的具体情况,我采用的教学方法如下:,(1)教法:引导法,设疑激趣法,演示法和讲授法。,结合学生的认知及心理特点,在分析教材、合理选择教法和学法的基础上,我设计本节课的教学程序为以下四个环节:,六、说教学过程,(一)创设情境,激发兴趣,(二)动手操作,构建新知,(三)联系生活,拓展新知,(四)自我评价,感受成功,(一)创设情境,激发兴趣,【情景】方方和明明星期天去爬山,他们带了一些食品(4个苹果、2瓶水、1个蛋糕)
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