部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《1 白鹭》教学设计
14页1、第一单元本单元以“花鸟”为主题,包含白鹭落花生桂花雨珍珠鸟 4篇课文,以及“口语交际:制定班级公约”“习作:我的心爱之物”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。所选的 4篇课文通过描述不同的事物,寄寓了不同的情感。教学时以读为主,边读边理解,感受并积累具有深刻含义的词语和句子。“口语交际”教学要关注“讨论”和“汇报”,培养听众意识。习作是围绕自己的心爱之物,写写它的样子,是怎么得到的,为什么会成为心爱之物等,写出自己对这一事物独有的感受。“语文园地”可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流,学习描写事物的方法,积累古诗词。内容课时内容简说教学要点白鹭2文章生动地描写了白鹭的精巧,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。1.会认24个生字,读准“便、待”2个多音字,会写29个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文;能从整体上把握课文的主要内容。3.能初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。4.能写出自己对一种事物的情感或感受。落花生2本文通过对花生好处的谈论,表达了作者对不图虚名、默默奉献品格的赞美。桂花雨2作者主要回忆了故乡童年时代的“摇
2、花乐”和摇花时下的“桂花雨”,字里行间弥漫着作者的思乡之情和对童年美好生活的怀念。珍珠鸟1文章记叙了珍珠鸟在作者的悉心照料下,由害怕人到亲近人的过程。表达了作者对互相信任、和谐美好境界的向往和追求。口语交际1制定班级公约1.通过讨论交流,认识遵守规则的重要性。2.运用已有经验制定班级公约,并养成自觉遵守的习惯。习作2我的心爱之物1.能有目的地进行观察活动,多角度地观察自己的心爱之物,提高自己的观察能力。2.学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。语文园地2交流平台、词句段运用、日积月累1.交流课文借助具体事物所抒发的感情或引发的思考。2.体会部分语句在描写事物方法上的相似之处;学习联系语境理解一词多义的方法。3.正确朗读古诗,并熟读成诵;感受诗人借蝉自喻的写法。1 白 鹭1.会认“鹭、嫌”等6个生字,会写“宜、鹤”等10个生字及“精巧、配合、身段”等15个词语。 2.朗读课文,背诵课文,抄写喜欢的段落。 3.结合课文内容,理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。4.感受文中描绘的画面,并学会用精简的语言概括画面。5.了解作者通过写具体事
3、物表达自己的感情的方法。l 重点1.结合课文内容,理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。2.感受文中描绘的画面,并学会用精简的语言概括画面。l 难点了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。1.字词教学。本课词汇丰富,朗读时不容易上口,所以要特别重视学生初读。教师要提出自读要求:读准字音,认清字形,画出生字词,联系上下文想想词语的意思。检查自读课文时要注意正音,“嗜”是翘舌音;“嫌”是前鼻音,“框”是后鼻音;“宜”是二声,不要读成四声;“匣”的读音是“xi”,不要读成“ji”。有些长句子比较难读,教师要注意示范,教学生读通、读顺,如“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑”。2.阅读理解。读通课文,读懂句子,难读的地方多读几遍。读完之后想想课文主要写了什么,每一个自然段各写了什么内容。理清全文脉络,弄清楚各自然段之间的联系,尤其是要会概括68自然段描写白鹭生活的三幅画面内容。品读重点句段,理解作者的喜爱之情。根据五年级的阅读要求,要联系全篇,充分理解开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”前后呼应的写
4、法。3.表达运用。借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法,关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方,使事物与感情相统一,使感情有所依托。作者通过描写白鹭的外形美、生活画面美,抒发了对鸟类、对大自然的热爱之情。这种借物抒情的写作手法值得我们效仿学习。1. 预习提纲(1)搜集与白鹭有关的资料和古诗词。(2)初读课文,读准字音,读通句子,读顺课文。(3)把课文多读几遍,把自己喜欢的地方标注出来。(4)抄写生字并组词。2. 多媒体课件l 教学课时2课时。第1课时课时目标1.会认“鹭、嫌”等6个生字,会写“宜、鹤”等10个生字,理解由生字组成的词语,培养识字、写字的能力。2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。3.赏读第15自然段,体会白鹭的“精巧”美。一、谈话导入,揭示课题。1.课件出示罗丹的名言:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。(1)让学生说说对这句名言的理解。(2)鼓励学生从生活中去发现美,发现语文课本中的美。2.你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这两句诗吗?这是大诗人杜甫的名句。(背一背)你从这两句诗中发现美了吗?谁见过白鹭?
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