苏教版小学二年级第六单元教案整理

1、49射阳县实验小学 2014 年春学期语文教学设计主备人： 缪 艳 组别： 一年级语文 执教者：课题 三个小伙伴 第 1 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。重难点识字、写字、朗读和背诵课文。教具、学具准备 课件初步教学设计第一课时一、揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh dishxi ng小野 猪 小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？

2、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。三、指导写字二次备课511、指名读：同、拉、把、巴没、有、要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：“拉、把、没”写时左窄右宽。没，右上不是“几” 。上下结构的有：“要”上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时一、谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了 19 课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。二、新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片。这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。 ”不一会儿，小野猪就

3、用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图 2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。527、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好

4、，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手” ，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。教后反思53射阳县实验小学 2014 年春学期语文教学设计主备人：缪 艳 组别： 一年级语文 执教者：课题 蚂蚁和蝈蝈 第 1 课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课 7 个生字，两条绿线内锝个字只识不写。认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。重难点1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句， “又又”说话。教具、学具准备 课件初步教学设计第一课时一、 课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4

5、、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。第二课时一、导入新课大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们二次备课54是怎样享受的？（3） 在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（4） 课文，分角色朗读。（5） 导用“有的有的” “又又”说话。四、结全文。五、拓展训练。转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？教后反思55射阳县实验小学 2014 年春学期语文教学设计主备人： 缪 艳 组别： 一年级语文 执教者：课题

6、 古诗两首 第 1 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 2 个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重难点1、有感情地朗读、背诵课文2、能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。教具、学具准备 课件初步教学设计第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。 “锄未是什么意思呢？3、讲读诗句第 1 句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。 “汗” ；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗 1、2 两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第 2 句。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导

7、朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2、轻声地和老师一起说。3、指名说。4、背诵表演古诗二次备课565、这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1、 “禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。“午”独体字，与”干” 、 “牛”相比较“粒”左窄右宽。“辛” 、 “苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。第二课时一、 课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、 “春种一粒粟，秋收万颗子。 ”粟：小米。泛指谷拉子：这里读第三声，也指谷粒2、体会“春秋” 、 “种收” 、 “一粒粟万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易 （指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。 ”海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。

8、6、指导朗读体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。四、巩固诗意，指导背诵五、指导写字1、收：左窄右宽夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲：“门字框”要写得舒展些2、师范写，生描红，仿写。教后反思57射阳县实验小学 2014 年春学期语文教学设计主备人： 缪 艳 组别： 一年级语文 执教者：课题 练习七 第 1 课时教学目标1学用字词句。2朗读背诵成语和诗歌。3按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。4仔细观察图画，展开想象，练习对话。重难点1. 说话练习2. 成语背诵与诗歌理解背诵教具、学具准备 课件初步教学设计第一课时教学第一题。一、审题1学生借助拼音自读题目。2帮助学生弄清本题要求。二、指导第一小题1指导观察。（1）出示图片。思考：你能看出这是几个什么字吗？2指名说一说。 （日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）3请你将这几个字写在相应的田字格里。4反馈，请几个小朋友上黑板板演。三、指导第二小题1读一读题目要求。2

9、四人小组合作讨论。（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。（2）哪些景物需要改动？3你们是怎么设计的呢？4小结：小朋友们真能干！设计得非常好！5学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。6分小组传看评议，展示画得好的。四、指导第三小题1读一读题目要求。二次备课582指导学生说话。（1）指导学生说好第一句话。 （我画了一幅美丽的画，你们看）（2）分四人小组讨论。（3）推选出一个代表来交流。（4）引导评议说得怎么样，启发学生想开去。 （太阳从天山背后升起，小鱼在小河里游来游去，树木绿油油的）（5）每个同学连起来说一说，说给同桌听。（6）再指名说。（7）在四人小组内交流。第二课时一、教学第二题1成语。（1）审题。自己读，指名读题。（2）指导。A看图。a. 图上画了些什么？b. 小蚂蚁为什么夏天就开始搬粮食了？c. 晴天的时候为什么要修房子呢？小结：是呀，一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁，事先有了准备就可以避免灾难，有几个词儿说的就是这些意思。B指导读。a. 学生借助拼音自己练读，要求读准字音。b. 指名试读，评议。c. 自由练读，要求将一个词连贯起来，指名读、齐读。d. 把四个词语连起来读一读，有什么感觉？e. 老师范读、指名读、齐读。C指名背诵。a. 练习背诵。b. 指名试背。c. 集体背诵。2古诗。（1）学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。（2）指名试读，指导读准字音：一叶出没舟（3）老师范读。（4）指名读，集体练读。（5）看图理解大意。A但：只是。渔者：打鱼的人。B打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？C小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？（6）指导感情朗读。（7）练习背诵。A自由练习。B指名背诵，集体背诵。59二、教学第三题：写好铅笔字1审题。指名

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