四年级数学期中试卷分析
11页1、四年级数学期中试卷分析一、命题情况分析本次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中,试题题型多、考查角度灵活。二、考试实施方式本次测试严格遵照区教育局和进修学校的统一安排,30人一个考场,同年组班级混编考场,单人独坐,蛇形排座。依照区要求制定了我校更细致的评分标准,流水阅卷,反复核查后在领导的监督下启卷。因此,考试成绩是非常真实、可信的。三、成绩统计及分析班级参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均分4.3306%3300%8685.344.3759.5%3697.3%39.84.34.3389%3798%30379.94.436438.9%3393%89.578.3总计446746.533996.53767.68.7(一)取得的成绩从卷面看,学生对本册教材数学基础知识的积累和运用情况较好。本次试题的基础知识中一、二、三题学生掌握得较好。基本达到课标要求。第五
2、题计算题正确率最高班的达到9.4%,画图题年组正确率90.%。(二)存在的问题第一题的小题写作后漏写单位名称,精确到0.部分学生已忘了或不理解。第二题的小题个别学生还是不够理解.560的意义。第三题的3小题,由于学生对小数的基本性质“扩展理解”,把.0500也误认为只读一个零了。第四题第小题,()要求画一个边长.5cm的等边三角形。部分学生只注重等边三角形的要求,却忽视边长的长度了,审题不认真。(3)学生审题不认真,有个别学生没有看见列横式计算或计算了又忘涂了。粗心的孩子出现漏题现象。每个班都有个别几个孩子丢题,从这也看出孩子们是多么浮躁。第3小题,分一分中个别学生还不够理解集合圈的意思,填写错误。第五题计算题,还是老毛病马虎。除计算马虎外,还有个别学生简算不过关的,如.50.6.80.5还需要多进行计算能力的培养。第六题解决问题,第、3小题是结合实际计算的题目,学生把数学知识融入实际生活,灵活思考的能力还是很欠缺。第小题由于学生的推理能力较差,没有很好的理解题意,就没有区分出四位同学的决赛成绩,或只注重排序,而忽视了成绩,正确率只达到77.5%。第3小题由于学生的分析能力差,对于数学
3、题中这么多的文字叙述一时迷糊,对于很简单的题,由于缺乏对知识进行举一反三式的应用,真正达到活学活用,而导致这两道题在年组内错误率最高,正确率只达到40.5%。第4小题由于不认真忽视了单位名称转换,错误率也很高,正确率只达到45%。(三)原因分析从卷面学生反映的问题来看,我们平时抓基础知识的同时,更要培养学生灵活运用所学知识的能力。提供更多机会让学生多见题型,提高审题能力、解题能力。学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力培养不到位。学生的学习方法单一,学习习惯的养成有待进一步加强。由于缺乏对知识进行举一反三式的应用,没有真正达到活学活用的效果。四、改进措施、转变教师的角色意识,突出学生主体,培养学生自主学习数学的能力,让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。、要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来。数学教学要讲,讲出处,让学生感到生活中处处有数学,让数学成为一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。让学生感到亲切、真实,培养学生用数学眼光来观察周围的事物,让他们对数学感兴趣,有自主学习数学的态度和意识。3、充分利用年组的集备、研讨、教研等活动加强年
4、组教师之间的交流,教学上取长补短,尽快缩短班级间的差距。4、在数学教学中要注意数学课堂的生成、拓展、延伸,让教材得到发展,让课堂不断的生成,让学生得到不断的发展。5、让学生学会探究性的学习,把学习的重点放在过程的理解上。教学中要注意培养学生灵活的思维,开放的思路,就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础,对知识的生成,讲授多一些过程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义,对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。一、试题分析、学生答题情况试题主要由基础能力部分(包括填空、判断、选择、计算、应用题)和探索发展部分(包括动手操作、分析推理)两大部分构成。第一题填空,分值5分,注重数学概念检测,对学生易混淆的知识点考核到位。试题对知识体系的把握是相当精当的。如小数的读与写、有规律的数图形、方程的概念、三角形内角和、三角形三条边的关系等。第二题和第三题火眼金睛“幸运”选择,分值共0分。该题注重对学生的数学概念、数学方法和数学思维的培养的检测,在选择的过程中考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度。第
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