大班科学优质教案40篇
215页1、 大班科学优质教案40篇正文(1)大班优质科学教案纸站起来了含反思一、活动内容:科学:纸站起来了二、活动目标:1通过幼儿自主探索,大胆寻找让纸站立与叠高的方法。2通过操作,了解简单的力学原理。3主动参与讨论,并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5培养探索自然的兴趣。三、活动准备:PPT图片、数量多的纸相机、记号笔四、活动过程:(一)出示PPT,引起幼儿的兴趣。师:有一个人我不知道小朋友认不认识,今天我把他的照片带来了,我们一起来看一下,好吗?出示刘谦的图片,这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本领是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害,变成一个出色的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也来变一变魔术,好吗?(好)那我们就一起开始吧。(二)引入情境,激发幼儿的兴趣。出示一张白纸,今天我们就来变一变关于纸的魔术。让幼儿观察白纸,说出白纸的一个特点-软,立不起来,好象没力气一样的。软软的纸站得起来吗?(站不起来的)那现在请你自己动动脑,动动手,来试一试,变一变,让纸站起来,好吗?1幼儿第一次尝试。
2、2尝试后交流,教师记录幼儿将纸站立的方法。提问:你是用什么办法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行解释和示范)。为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来,但是后来又倒了,这是怎么回事?有不一样的方法吗?他这个方法和刚才的有什么不同?3幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法,现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。4尝试后交流你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳?为什么?(三)引导幼儿综合利用刚才的办法,将纸搭建的更高。1教师:刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳,现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸,干什么呢?老师要请你利用这些纸来变变变,搭房子,看看谁是神奇的魔术师,房子搭得又高又稳。2幼儿尝试3交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。(1)教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来)(2)你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难,你是怎么
3、解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?(四)延伸活动:幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔术师,待会我们到教室里大家一起设计图纸,和刘谦一样用更多的纸来变变变,搭更高的楼房好不好?活动反思:中班科学活动站起来,目标是探索纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法,在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法,在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间,积极激发孩子探究兴趣,在探究多种纸宝宝站起来的方式,从夹子到橡皮泥难处层层递进,整个活动的难点是:在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法,孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助,所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来,这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应,纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放,不受任何的束缚,有广阔的想象空间,孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣,我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此,在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“
4、做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。(2)大班科学优质课教案认识电池含反思活动目标:1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征、正负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备:1、电动玩具若干,创设情境电池专卖柜。2、实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),灯珠一个,电线一根。3、电池模型图,说明图(安装图)各一张。活动过程:一、通过观察、讨论认识电池1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动?2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题-电池。3、幼儿观察电池。4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。电池装反了。措施:结合说
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