东北师范大学21秋《幼儿园艺术教育活动及设计》在线作业三答案参考45
14页1、东北师范大学21秋幼儿园艺术教育活动及设计在线作业三答案参考1. 多功能教室的装饰适合用欢快、活泼、浪漫的形式。( )A.正确B.错误参考答案:A2. 浮雕则是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。( )A.正确B.错误参考答案:A3. 嗓音保护主要指在唱歌过程中,( ),不迎着风唱歌,不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。A.不要大声喊叫B.不在剧烈运动时大声地唱歌C.不长时间地连续唱歌D.不在空气污浊的环境中唱歌参考答案:ABCD4. 制定班级工作计划的目标和内容时,无需与园务工作计划保持一致。( )A.正确B.错误参考答案:B5. 陶行知提出儿童的课程有个中心,中心是环境,包括自然环境和社会环境。( )A.正确B.错误参考答案:B6. 主要的墙面装饰要突出主题,富有寓意,构图饱满、均衡、形象可爱、色彩协调。( )A.正确B.错误参考答案:A7. ( )是幼儿园发挥其教育功能的关键因素,是实现社会教育目标的重要保证和手段A.幼儿园社会教育年龄目标B.幼儿园社会教育内容C.幼儿园社会教育方法D.幼儿园社会教育途径参考答案:B8. 以下属于34岁儿童的几何形体发展目标的是:( )。A.引导
2、幼儿积极地辨别、感知事物的特征B.在游戏和操作活动中能积极进行求同活动,挑出相同的一类物品C.引导、启发幼儿按照物体的某一外部特征(如颜色、形状)和量(如大小、长短、高矮)的差异进行分类D.进一步理解、体验图形之间的关系参考答案:ABC9. 幼儿体育活动常用的方法有( )。A.讲解示范法B.练习法C.游戏法D.比赛法参考答案:ABCD10. 联系实际谈谈幼儿园管理者应该如何调动教职工积极性。参考答案:1.营造宽松的工作氛围在工作中,能主动引导教职工更多的参与决策和整个管理的过程。在决策前注意听取和吸收广大教职工的意见和建议,使作出的决策建立在集思广益的基础上;在管理中,可根据需要下放权力,让属下和教职工承担必要的责任和分享部分权力,注意调动教职工的工作积极性。2.树立以人为本的管理理念要想把一所幼儿园办好,领导者必须致力于创造一个有凝聚力又有成效的工作集体,树立以人为中心的管理观念依靠人、信任人和培养人。在人际关系方面,园领导者能尊重教职工,对教职工的各种正当需要,关心群众生活,努力为他们排忧解难,能深入群众,与他们有较多的感情接触,与群众关系较为融洽,善于用建设性的方式来鼓励和督促教
3、职工努力工作,对教职工的积极性给予极大的支持,努力为他们创造发挥才能的环境。3.以激励的方式强化行为动力在幼儿园,动力有三种:一种是物质动力,即各种物质奖励和奖金。虽然物质动力不是万能的,但透过奖金的高低能看出每个教师的工作成绩如何,所以适当运用物质奖励有利于教职工能力的发挥。第二种是精神动力,主要指人内心需要的一种满足。精神动力可以在一定程度上补偿物质动力,使教师在心理上得到安慰。第三种是信息动力。新的动态信息,完全能成为一种动力,使我们的工作最大限度地创造价值。作为园长,需要为教职工提供大量信息交流和获得新信息的机会,如“请进来、走出去”及横向交流。这样既能扩大教师眼界,又能使新的信息及时传播给教师,提高工作效率。同时,一旦发现本园某个教师在哪方面有成绩后,园长要热情表扬,使更多的人受到激励。4.建立健全的岗位责任制幼儿园管理,应当有一套严格的规章制度,否则很难收到好的效果。首先要让教师明确自己的工作职责和工作任务、内容、要求。在制度制定后,一经讨论通过,必须严格遵守。其次就是要注意奖惩的运用,因为奖惩制度的建立是人员职责的工作制度得以实施的保证。要让大家明白,制度是对事而不是对人
4、的。因此要使责、权、利相统一,要依照各项工作标准对教师予以评价、奖励,好的受奖,否则被惩,以推动各项工件的不断改进提高,形成人人争上、朝气蓬勃的良好风气,真正调动广大教师的工作积极性,进而提高这个集体的凝聚力和效力。管理者言行一致,以身作则,这是办好幼儿园最有力的保障。不能仅靠职位、强制性权力来实现管理职能,应通过自身的积极努力,在品格与知识能力、工作作风等方面不断学习提高,各方面都严格自律,率先垂范,才能成为广大教师的楷模,才会使这个集体充满凝聚力。 rn园长一定要充分的认识教职工队伍建设对园所双重任务和工作目标完成的重要意义,要懂得做人的工作规律,通过有效的管理,在组织任务完成的同时,使组织成员,即教职工以一种最能发挥自身潜能的精神状态工作,形成良好的园所精神。11. 复习歌曲与新歌教学存在严格的界限。( )A.正确B.错误参考答案:B12. 为儿童选择的美术欣赏作品,原则要选择名人名作或者社会上公认的、具有艺术魅力的作品。( )A.正确B.错误参考答案:A13. 三龄班,是指在一个班里有三个年龄段的幼儿,以下不属于三龄班的是( )。A.小大班混合B.小中大班混合C.小中班混合D.
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