论文：试探初中历史课堂对学生质疑能力的培养
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1、论文：试探初中历史课堂对学生质疑能力的培养 生活工作中总有多种文书要写，但很多格式形式不知道怎么写，大家说论文极难，其实多看看同类范文就能处理。以下文章由由为您提供，期望对您有所帮助!摘要：初中历史教学应该重视对学生质疑能力的培养和提升，不但能够激发学生对历史学习的主动性和主动性，而且能够有效地促进学生创新能力的培养，促进学生历史成绩的提升。结合多年来初中历史的教学经验，简明分析了初中历史教学中培养学生主动职业能力的方法。关键词：初中历史;教学;质疑;方法在新课程标准改革的背景下，“以学生为主体，老师为主导”的教学模式越来越得到推广和应用，在新的教学理念下培养学生的主动质疑能力显得越来越含有建设性。培养学生的主动适应能力是目前初中历史教学改革的关键，有利于促进学生个性和发明性的培养，激励学生主动探索提升本身综合素质。就初中历史教学培养学生主动质疑能力的方法来说，关键有以下几点：一、经过巧妙设置课堂问题，培养学生主动质疑能力初中历史知识即使相比较高中而言没有那么深刻，不过其涵盖的历史精神也是很丰富的。需要学生经过不停地发觉问题、分析问题、处理问题来探索历史发展的规律。所以，老师应经过巧妙
2、地设置问题，让学生在分析问题的过程中探索历史真相，提升学习历史的爱好，并取得经过现象看本质的能力。二、经过创设良好的课堂气氛，培养学生主动质疑的意识因为初中生尚处于心剪发展待成熟的时期，在学习的过程中需要老师立即的激励和指导。从这一角度而言，友好、轻松的课堂气氛在培养学生主动质疑能力的过程中发挥着主要的作用。学生在良好的课堂气氛中有机会提出疑问，发表自己的看法，为促进本身质疑意识的产生发明了良好的环境。久而久之，学生就会由最初的被动学习逐步过渡到主动学习。三、引导学生学会合理的质疑方法在初中历史的教学过程中，并不是每一刻、每一个问题全部需要提出质疑。所以，在培养学生质疑能力和质疑意识时，要引导学生在适当的时间提出合适的质疑。适当的质疑方法、质疑意识和质疑能力三者是相互关联的。首先要培养学生勇于质疑的意识，进而提升学生主动质疑的能力，再结合适当的质疑方法，将有力地促进学生对初中历史的学习。总而言之，初中历史教学应该重视对学生主动质疑能力的培养和提升，培养学生主动质疑能力有利于激发和调动学生对历史知识的学习爱好和学习主动性，从而促进课堂教学实效性的提升。在培养学生主动质疑能力的过程中，要引导学生在适当的时间对学习的知识提出合理的质疑。论文xx精心
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