[信息技术2.0微能力]：小学五年级道德与法治下（第二单元） 维护公共利益--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》

1、小学五年级道德与法治下（第二单元） 维护公共利益义务教育道德与法治课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级下学期人教版第二单元单元组 织形式团自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第 4 课我们的公共生活 第一课时P22-24 认识公共生活2第 4 课我们的公共生活 第二课时P25-27 维护公共利益3第 5 课建立良好的公共秩 序第一课时P28-31 公共生活需要秩序4第 5 课建立良好的公共秩 序第二课时P32-33 共同建设有序生活5第 6 课我参与 我奉献第一课时P34-36 友善相待6第 6 课我参与 我奉献第二课时P37-38 文明有礼7第 6 课我参与 我奉献第三课时P39-40 服务社区8第 6 课我参与 我奉献第四课时P41-43 参与公益二、单元分析(一) 课标要求本单元的编写依据是品德与社会课程标准中主题四“我们的社区生活” 第 6 条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意 识， 能够自觉爱护公

2、共设施”；第 7 条“自觉遵守公共秩序。注意公共安全。做 讲文明、有教养的人”：第 8 条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。 对弱势人群有同情心和爱心， 要有尊重和平等的观念， 并愿意尽力帮助他们。积 极参加力所能及的社会公益活动”：第 9 条“了解在公共生活中存在不同的社会 群体， 各种群体享有同等的公民权利、应相五尊重， 平等相待， 不歧视， 不抱有 偏见”。同时， 还参照了青少年法治教育大纲中的内容要求： “了解规则制 定要遵循一定的程序， 进一步树立规则意识， 遵守公共生活规则”和“初步理解 权利行使规则， 树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。在此基础上， 针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材设置了本单元的教育主题。生活领域单元学习主题(二) 教材分析学科五年级下册图 1 本册教材各单元主旨梳理第二单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、 公共参与等很多内容， 这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能 力的基础。目的在于引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止； 认 识到爱护公共设施， 维护公共利益， 才能共

3、享公共生活； 懂得自觉遵守公共秩序， 才能构建和谐有序的公共生活； 认识到在公共生活中， 平等相待、文明有礼、服 务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识， 激发学生的亲社会情感。五、课时作我参与 我奉献我们的公共生活认识公共生活 维护公共利益友善相待文明有礼服务社区参与公益感知公民利益与每一个人都 息息相关，树立“共享共维 护”的公共意识，构建“为 他人着想”的思维方式。学习增长点多角度分析问题，解决问题 的能力。思维成长点单元逻辑结构图公共生活靠大家建立良好的公共秩公共生活需要秩序 共同建设有序生活图2 本单元逻辑结构图本单元共三课， 遵循从认知到行为， 从“共享共维护”“共建”到“共参与” 的编写思路， 引导学生形成对公共生活的整体了解， 懂得爱护公共设施、维护公 共利益， 做到自觉遵守公共秩序， 积极参与社会生活。我们的公共生活引导 学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。 同时， 认识到公共空间不同于私人空间， 在公共空间需要慎重行事， 帮助学生树 立关注并积极参与公共生活的责任意识。建立良好的公共秩序引导学生树立 自

4、觉遵守公共秩序的意识， 懂得公共生活需要良好秩序来维护， 构建有序和谐的 公共生活人人有责。我参与 我奉献引导学生认识到友善待人、文明有礼、 服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择。(三) 学情分析学生认知德育渗透中， 具有一定的公 民意识， 知道公共设施要文 明使用。学生能力分析问题角度不够全面，思 考问题不够深入。情境 任务三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。(二) 单元作业目标围绕“活动”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析等拓 展性作业方式，引导学生生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的 思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。四、单元教学及作业设计思路公共参与公共生活靠大家核心概念内容问题解决学习公共参与社区公 共生活共同建设和遵守 公共秩序公共分享和维护 公共利益4.我们的公共生活概念6.我参与 我奉献5.建立良好的公共 秩序主题为“争创文明和谐社会， 共建

5、美好公共生活”建言献计四、单元作业设计思路1. 明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2. 制订单元学习和作业目标。3. 作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定问 题任务着眼学生发展设计评价标准和方式。五、课时作业4.我们的公共生活 第一课时作业一1.作业内容:小小调查员公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用情况”为主体，运用多种方法开展一次调查研究。 展示和分享你的调查报告。2.时间要求： 15 分钟。3.评价设计评价内容评价标准自评互评师评作业完成调查分析活动感悟4.作业分析与设计意图本题是课前实践活动，并在课上分享调查结果。师生共同对展示者的调查 方法、调查过程以及调查结果进行评价， 提升学生社会性学习能力； 教师可结合 学生在调查中发现的问题， 组织学生讨论“公共设施如果被损坏会给人们带来什 么影响”“损毁公共设施会面临怎样的后果”，引导学生认识到公共设施的设置 方便了人们的生活，保护公共设施与每个人息息相关。作业二1.作业内容:创智小天地中华人民共和国治安管理处罚法第三十七条规定盗窃、损毁路面井盖、 照明等公共设施的， 处五日以下拘留或者五

6、百元以下罚款； 情节严重的， 处五日 以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。请你上网查找相关内容， 写出“使 用公共设施”的办法。你还有其他小妙招吗？请和同伴相互交流。“使用公共设施”小妙招1.2.3.4.我还有小妙招：2. 时间要求： 15 分钟。3. 评价设计评价维度评价标准处理信息能在规定时间内准 确概括出三条及以 上使用公共设施的 方法。能准确概括出三条 及以上使用公共设 施的方法。能概括出一两 条使用公共设施 的方法。创新实践说出两条及以上切实 可行的使用公共设 施小妙招。说出一条切实可行的 使用公共设施小妙 招。说出使用公共设 施小妙招。4. 作业分析与设计意图本题属于课后拓展性作业，所选中华人民共和国治安管理处罚法第 三十七条规定， 其内容是对教学内容的有效补充， 体现教学资源的开发与利用要 与时俱进。本题旨在培养学生处理信息的能力， 引导学生学习国家相关法律政策， 联系自身实际，旨在引导学生结合调查情况，思考公共设施与个人的关系。4.我们的公共生活 第二课时作业一1.作业内容：辨析小能手共享单车在为人们带来便利的同时， 也出现一些问题。这幅漫画启示我们应该 ( )(

7、多选)A、要遵守社会公德、爱护公共设施B、公民要依法自律、相关部门要加强管理C、人民生活贫困，买不起私人自行车D、人们拥有充分的自由和权利E、这些人没有正确认识和处理个人利益和公共利益之间的关系每个人都有两个生活空间， 一个是私人生活空间， 一个是公共生活空间， 在这 两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？私人生活空间公共生活空间言谈举止2. 时间要求： 10 分钟。3. 评价设计辨析活动项目出色完成基本完成未完成学生表现4. 作业分析与设计意图本题是课后实践活动， 情境真实， 体验感强， 能帮助学生认识达到共公共生 活空间里的言行举止具有公开性和公共性。旨在引导学生在公共生活空间里注意 自己的言行，明白什么能做，什么不能做。作业二1.作业内容：调查小达人为了改善城市环境、保障市民的安全出行， 提高公众人身保障及财产安全的 意识。针对当前我市全面推进“公交出行， 绿色出行”建设， 增强人们的交通意 识和文明交通观念， 提高市民文明素质和城市文明程度， 我们就来展开一次“公 交出行，绿色出行”为主题的调查活动。调查员调查内容1.平时你都是采取什么交通工具出行的？ 2.电动三轮车增多的原因及存在的安全隐患? 3.你对当前电动三轮车治理， 提倡“公交出行，绿色出行”这一举 措赞成吗？调查时间调查对象反馈意见调查体会解决方案2. 时间要求： 时间不限(根据双减要求， 科学布置作业， 合理安排时间与任务， 把控时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右)。3. 评价设计评价维度评价标准规范填写填写规范、正确，理由 充分、合理。填写齐全， 理由具体。基本具备，理由简 单。调查真实紧密结合当前交通现状 的实际情况，准确说出 三轮车给交通带来的各 种危害。基本结合当前交通实 际情况，说出三轮车 给交通带来的危害。未结合当前实际情 况，但知道三轮车 给交通 带 来 的 危 害。建议合理能提出三条及以上建 议，建议合理，操作性 强，有创新。能提出三条建议，建 议较合理，有一定的 操作性。能 提 出 一 两 条 建 议。4. 作业分析与设计意图本题属于课后拓展活动。学生通过课后调查了解目前三轮车安全性能差， 安全隐患大； 扰乱正常道路交通秩序，影响道路交通安全，从而引导学生分析问 题，了解更多的安全常识， 有效地达成学习目标

《[信息技术2.0微能力]：小学五年级道德与法治下（第二单元） 维护公共利益--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》》由会员hs****ma分享，可在线阅读，更多相关《[信息技术2.0微能力]：小学五年级道德与法治下（第二单元） 维护公共利益--中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》》请在金锄头文库上搜索。