大班（下册）语言教（学）案

1、 场小学幼儿园活动课教案班级幼儿大班活动科目语言活动时数活动容种树备课教师活动目标1能欣赏和理解儿歌留住小鸟。2了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。3了解保护树木的途径、爱惜树木。活动准备1、知识经验准备：请幼儿搜集树的资料或图片。2、物质材料准备：关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。3、环境场地准备：PPT活动过程：一、欣赏和理解儿歌留住小鸟。1、教师朗诵儿歌留住小鸟。 2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？3教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？二、分享和讨论植树节的资料1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。三、以植树为主题分组绘画。1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木。附：儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住

2、小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“！”小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！活动反思：这个活动中，很明显的一点是：教师选择了在自然情景中开展活动。因此，场地的选择是非常重要的，不是什么场地都适合活动的开展，在这一方面教师要下不少的工夫。为了了解活动路线，考虑活动场地的安全情况等，教师需要反复地勘察地形，排除危险等，选择一条最适合活动开展的路线。场小学幼儿园活动课教案班级幼儿大班活动科目语言活动时数活动容妈妈的爱备课教师活动目标1、能理解诗歌容，体会妈妈的爱。2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。活动准备1、知识经验准备：相关课件、歌曲世上只有妈妈好。2、物质材料准备：自制“宝盒”一个3、环境场地准备：PPT活动过程：一、谈话引入。1、师生问好。2、师：今天汤

3、老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。3、师提问这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？（引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。）幼儿讨论后回答。二、学习诗歌。听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫妈妈，我们一起来听听吧。1、教师配乐朗读一遍诗歌。（出示妈妈图文并茂的课件）2、师：诗歌的名字是什么？诗歌里说妈妈是家里的什么呀？为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？（师、幼齐读诗歌）4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？（幼儿读诗歌）再次出示妈妈图文并茂课件。三、游戏巩固复习诗歌。师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，（出示宝盒）这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给

4、我们变出什么！1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。四、纺编诗歌。教师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗？（爱妈妈）你们爱妈妈吗？（爱），那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好？1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么？（幼儿讨论回答）2、幼儿纺编诗歌。教师根据幼儿纺编容整理总结诗歌。五、歌表演我的好妈妈。1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈的话哦！为了感妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。2、师幼一起表演我的好妈妈。附诗歌：妈妈妈妈是家里的太阳，每天都是她最先起床！妈妈是家里的月亮。每天晚上她都很忙！妈妈是家里的星星，她的眼睛总是那么明亮！妈妈是家里的春天，有了她，家中总是暖洋洋！活动反思：在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿

5、的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。场小学幼儿园活动课教案班级幼儿大班活动科目语言活动时数活动容风在哪里备课教师活动目标1、理解诗歌的容，学习新词：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。2、体会诗歌的结构以与语言特点，运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。3、感受诗歌的意境，体验诗歌的语言美。活动准备1、知识经验准备：事先丰富幼儿有关风的知识，带幼儿观察风来时物体的变化。2、物质材料准备：根据诗歌容制作的图片3、环境场地准备：录有“风”的声音磁带活动过程：1.观察讨论，理解诗句。提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）2.完整欣赏诗歌一遍。（教师读）（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。3.学习朗诵诗歌。（1）教师有感情地朗读一遍。（2）教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。（3）听录音轻声跟读。（4）幼儿自主朗读。4.教师小结

6、。活动反思：大班幼儿对诗歌的欣赏、理解能力已经有了进一步的提高，会通过姿态、好听的词语来表现诗歌的语言美与韵律美，创编诗歌的能力还需要进一步加强，教师鼓励幼儿在现实中要善于观察，然后再来仿编诗歌。场小学幼儿园活动课教案班级幼儿大班活动科目语言活动时数活动容西瓜船 备课教师活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想像。2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。活动准备1、知识经验准备：4大图、大对话框、每桌两份小图、2、物质材料准备：小灰鼠、鲤鱼胸饰3、环境场地准备：小对话框若干活动过程：一、导入今天有只小灰鼠要和小朋友讲一个关于他自己的故事，我们一起来听听看吧二、观察1、出示图片一A、聪明的小灰鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？B、那它会把这半只西瓜皮变成什么呢？C、这只小灰鼠还非常爱旅游呢，六一没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这块西瓜变成了什么呢？小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？我们一起接着往下看2、出示图

7、片二A、小灰鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？B、小灰鼠得意的笑声还引来了谁？鲤鱼会对小灰鼠说什么呢？3、出示图片三A、西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，现在是什么时候了？B、现在小灰鼠在干什么呢？C、它为什么要啃西瓜皮？D、危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样呢？小结：不知不觉，天黑了可它到底为什么要啃西瓜皮呢？我们继续看下去吧。4、出示图片四A、 小灰鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？B、 它把啃下来的西瓜皮变成了什么？C、 有了船桨西瓜船会怎么样呢？D、 这真是一只聪明的小灰鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了5、教师与幼儿一起完整地讲述故事，帮助幼儿梳理故事容。三、理解（幼儿创编对话容、教师提炼、集体学说）1、这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。2、小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？配上对话框3、坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？4、小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说什么？小老鼠怎么回答？5、将幼儿分成两组，男生组扮演小灰鼠，女生组扮演鲤鱼，教师旁白，将故事讲

8、述完整。6、这些图片讲了小老鼠旅行的故事，我们来给故事起个名字吧。四、讲述1、有些小朋友有点迫不与待想试试了吧。2、幼儿分角色（小灰鼠、鲤鱼、旁白）三人一组自由讲述。3、请幼儿上前讲述并点评。五、结束小老鼠真聪明，把西瓜皮变成了一只西瓜船，我们小朋友回去想一想，西瓜皮还可以变成什么，再来编一个更有趣的故事，好吗？活动反思：流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。场小学幼儿园活动课教案班级幼儿大班活动科目语言活动时数活动容夏天备课教师活动目标1欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。2通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。3培养幼儿创造性和发散性的思维能力。活动准备1、知识经验准备：知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。2、物质材料准备：物质准备 有关夏天景象与天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。3、环境场地准备：PPT活动过程：1了解夏天的景象与天气特征。 让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?2幼儿根据图片自编诗歌。 教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。3欣赏散文诗并进行比较。 肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗夏天并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次

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