人教版二年级下册语文第八单元备课

1、第八单元备课【单元教学目标】1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、引导学生养成自主识字的习惯。4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。【学情分析】本组教材中的四个小故事，都是围绕着走进科技编排的，丰富的内容告诉我们，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。【教材结构分析】一个导语，课文数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭绝、阿德的梦和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。【重点、难点疑点分析】重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。【课时安排】29数星星的孩子 2课时 30爱迪生救妈妈 2课时31恐龙的灭绝 2课时

2、 32阿德的梦 2课时 语文园地八 2课时【教学对策】：1、激起学生的兴奋点。本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。2、搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。29数星星的孩子一学习目标1知识与能力：会认9个生字，会写12个字。2过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。二教学重点识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。三课前准备小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐四教学时数:两课时第一课时引入课题1情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一

3、起走进张衡。对话平台识字1引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2游戏识字：采用小星星亮起来的的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。写字1出示我会写中的生字勺、斗、玉、组、数、睡。指读，组词。2引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3教师示范书写数、睡两个字。强调重点笔画的写法。如：数字左上方的米字最后一笔的变化；睡字右边几个横笔画的长短变化等。4学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。朗读1分组互读课文，了解课文内容。推选出阅读小能手，准备在全班朗读。2组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时对话平台复习1出示小星星字词卡片，组织学生认读字词。2指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。导读1引导学生自由读课文第

4、一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。引导学生理解珍珠和碧玉盘是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。一颗，两颗，一直数到几百颗，通过闪和上文的撒字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。研读1启发学生分组学习，合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。2研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。3学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。4学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？要抓住人物的表现：奶奶为什么笑着说？这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。从这些表现中你发现了什么？感悟1教师利用课件出示星空图。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时

5、的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。3引导学生在读书的基础上体会果然的意思。讨论1用下面的句式进行说话练习：因为长大后，所以和张衡成了是因为。2从小张衡的身上你得到了什么启示？30爱 迪 生 救 妈 妈一学习目标1知识与能力：、会认11个生字，会写9个字。2、过程与方法；正确正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、情感态度与价值观；领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。二教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。三课前准备生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数二课时第一课时 引入课题 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪

6、生，自然过渡到课文内容。 识字 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。 3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 2、学生以组为单位，进行说话练习。 3、汇报交流，教师相机引导学生理解斥责、恍然大悟等词语。 写字 1、出示我会写的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：炎字上下两部分不同。 3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。 第二课时回顾 1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、

7、用词说话等。 2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 感悟 1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。 2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。 3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。 4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。 讨论 爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？ (引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。) 拓展 1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。 2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。 3、课外阅读有关爱迪生的书籍。 31恐龙的灭绝一学习目标 1知识与能力：、认识15个生字，会写9个字。 2、过程与方法正确、流利地朗读课文。理解积累庞大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语。 3情感态度与价值观；、感受大自然的神奇，有对

8、恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。二教学重点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。三 课前准备 生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片四教学时数；二课时 第一课时引入课题1、谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）。同学们，你们认识它们吗？你都知道哪些关于恐龙的知识？（）2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。 初读 1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨庞大、躲避、枯萎、哺乳动物的意思，重点交流识字方法。3、互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如：恐龙历史比人类历史长远得多现在恐龙已经灭绝了等。其他细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解决。1、指导默读课文，边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容？（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不指读。） 2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的的读书。 3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了恐龙灭绝的几种原因。及时评价学生读书情况。1、出示我会写中的亡、肉、耐、类。2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如类：一种大米等。） 3、学生认为难的字，教师示范书写。（如类字书写时，米的最

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