人教版二年级下册语文第八单元备课
第八单元备课【单元教学目标】1、本单元认识的生字有56个,会写的生字有30个。2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。3、引导学生养成自主识字的习惯。4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料,懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情,受到潜移默化的熏陶。6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。【学情分析】本组教材中的四个小故事,都是围绕着走进科技编排的,丰富的内容告诉我们,领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。【教材结构分析】一个导语,课文数星星的孩子、爱迪生救妈妈、恐龙的灭绝、阿德的梦和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。【重点、难点疑点分析】重点:培养学生的识字兴趣,认识56个生字,书写30个。难点:使学生懂得只有善于思考,勤于动手敢于想象,养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。【课时安排】29数星星的孩子 2课时 30爱迪生救妈妈 2课时31恐龙的灭绝 2课时 32阿德的梦 2课时 语文园地八 2课时【教学对策】:1、激起学生的兴奋点。本单元跟第七单元的课文风格完全不同,具有科学性,都是通过做事要善与思考,刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。2、搜集有关名人的事,激发学生学习的兴趣,又可以深入理解课文。29数星星的孩子一学习目标1知识与能力:会认9个生字,会写12个字。2过程与方法分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。3情感态度与价值观;学习张衡从小善于观察和思考的好品质。二教学重点识字、写字,通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。三课前准备小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐四教学时数:两课时第一课时引入课题1情景导入:课件演示(夜空、闪动的星星、小星星乐曲)。师生随着课件演示,共唱歌曲。启发:同学们,你们喜欢星星吗?你们知道天上的星星有多少颗吗?古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?(板书课题)2资料交流:(出示人物图片(张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗?今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡。对话平台识字1引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义。2游戏识字:采用"小星星亮起来的"的游戏方式,检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。写字1出示"我会写"中的生字"勺、斗、玉、组、数、睡"。指读,组词。2引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。3教师示范书写"数、睡"两个字。强调重点笔画的写法。如:"数"字左上方的"米"字最后一笔的变化;"睡"字右边几个"横"笔画的长短变化等。4学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。朗读1分组互读课文,了解课文内容。推选出"阅读小能手",准备在全班朗读。2组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。3读书交流:在读书中你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?第二课时对话平台复习1出示"小星星"字词卡片,组织学生认读字词。2指读课文,让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。导读1引导学生自由读课文第一自然节:通过读书,请告诉大家你感受到了什么?2启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。如:"晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。"引导学生理解"珍珠"和"碧玉盘"是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜空的美。"一颗,两颗,一直数到几百颗,"通过"闪"和上文的"撒"字,引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难,从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。研读1启发学生分组学习,合作读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的好品质。2研读问题提示:文中一共有三个人物,从他们的对话中你体会到了什么?你是从哪些语句中体会到的?说说自己的理由。3学生分组研读课文,交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。4学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读。如要学会提问题:"奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法?你赞成哪种看法?"要抓住人物的表现:"奶奶为什么笑着说?""这孩子一夜没睡好,几次醒来看星星。"从这些表现中你发现了什么?感悟1教师利用课件出示"星空图"。营造氛围,引导学生边读边想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。如:认识北斗星、北极星。2练习有感情地朗读课文。分组练习,分角色朗读课文。3引导学生在读书的基础上体会"果然的意思。讨论1用下面的句式进行说话练习:"因为长大后,所以"和"张衡成了是因为"。2从小张衡的身上你得到了什么启示?30爱 迪 生 救 妈 妈一学习目标1知识与能力:、会认11个生字,会写9个字。2、过程与方法;正确正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。3、情感态度与价值观;领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。二教学重点在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。三课前准备生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数二课时第一课时 引入课题 1、谈话:出示爱迪生挂图。同学们,你们认识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及发明。)爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题)2、演示:利用课件或图片、实物等,展示爱迪生的部分发明(如:电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁?引出爱迪生,自然过渡到课文内容。 识字 1、自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,利用拼音和工具书把字词读准。 2、利用生字词语卡片,互读互查, 生字掌握情况。 3、识字游戏:开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握,重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。 1、学生分组读课文,互相检查读文情况,评议。推举一名读得好的参加全班读文。 2、指读课文,师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 3、学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。 4、再读思考:通过阅读你记懂了什么?还有哪些地方没有读懂?1、出示挂图,引导学生看图思考,想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的? 2、学生以组为单位,进行说话练习。 3、汇报交流,教师相机引导学生理解"斥责、恍然大悟"等词语。 写字 1、出示"我会写"的中的生字词语。引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写,如:"炎"字上下两部分不同。 3、学生练习书写,教师巡视指导,师生共议,展示优秀作业。 第二课时回顾 1、复习生字词语。利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等。 2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 感悟 1、教师引发学生思考:课文的最后一段里写道:爱迪生真是个聪明的孩子!"你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子?找一找,读一读。 2、学生自由读书,教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,仔细体会。如:从父亲对爱迪生前后的态度变化;从爱迪生的动作表现;从房间内的变化等方面理解。 3、组织学生进行自由交流,师生共同研读相关的课文内容,深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。 4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。 讨论 爱迪生之所以能想出办法救妈妈,原因是什么?你从中受到了什么启发? (引导学生深入体会人物品质,在充分交流与理解中,受到教育和启发。) 拓展 1、你还知道关于爱迪生的哪些资料?在全班交流。 2、收集爱迪生说的名言警句,积累下来。 3、课外阅读有关爱迪生的书籍。 31恐龙的灭绝一学习目标 1知识与能力:、认识15个生字,会写9个字。 2、过程与方法正确、流利地朗读课文。理解积累"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"等词语。 3情感态度与价值观;、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。二教学重点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。三 课前准备 生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片四教学时数;二课时 第一课时引入课题1、谈话激趣:(课件或挂图出示恐龙)。同学们,你们认识它们吗?你都知道哪些关于恐龙的知识?()2、观察感知:教师准备恐龙的动物模型。同学们,现在我这里有许多动物的模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型?在学生抢答的基础上,引导学生交流对恐龙的了解。 初读 1、自由读文。边读边画,自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。2、师生交流,理解字词。利用生字词卡片,检查学生的识字情况,及时正音并点拨"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"的意思,重点交流识字方法。3、互读课文。重点交流朗读中的重点(字音或长句子),师生共同练读评议。4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容?还有哪些地方没有读懂?在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如:"恐龙历史比人类历史长远得多""现在恐龙已经灭绝了"等。其他细致的问题,启发学生继续读书研究,进行解决。1、指导默读课文,边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容?(教师在这个过程中要注意指导默读方法:不出声,不指读。) 2、学生边默读边动笔圈画,教师巡视引导学生进行有目的的读书。 3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了"恐龙灭绝的几种原因"。及时评价学生读书情况。1、出示"我会写"中的"亡、肉、耐、类"。2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如"类":一种大米等。) 3、学生认为难的字,教师示范书写。(如"类"字书写时,米的最