高三班主任工作总结高中

1、高三班主任工作总结高中 众所周知，工作总结是对已经做过的工作进行理性的思考，并作出详细的总结范文网小编整理了几篇有关于高三班主任工作总结高中 ,仅供参考。 范文一:高三班主任工作总结高中 在进行本次总结之前，我首先要向在这一年时间里给予我大力支持的各位任课老师,他们是谢明德老师、关春柳老师、曾奇老师、邓惠融老师、张松东老师。这五位老师在高三一年时间里积极配合班主任抓重点和本科边缘生，他们不为名不为利，为的是提高学生的成绩，让他们在高考中有良好发挥，为学生未来的发展奠定一个良好的基础。我由衷地感激他们,谢谢你们的配合。去年月,我带着高二13班进入了高三13班,开始了艰辛的高三生活。经过一年的奋斗拼搏，终于迎来了高考。现在，高考成绩尘埃落定，同学们都在等着录取通知书的到来。在此，我对1班的班级工作进行一个简单的总结。 一、高考成绩分析1、平均分对比 1班的高考总分在同类班级中排列第三,高二分班时总分排名是18,这比分班成绩进步了五个名次,这说明13班的整体成绩进步明显。(）从单科来看,语文、数学、综合分别在同类班级中排名分别是：1、2、,这个成绩是可喜的。（3)英语成绩分班是倒数第一，高考

2、时摘掉了“倒一”的帽子，进步了1个名次，这也是挺不容易的,关春柳老师付出的努力有目共睹。 2、指标完成情况 无论是重本指标还是普本指标，13班都已超额完成。尽管在同类班级中数据并不突出,但是作为班主任我是很满意的。（）需要说明的是，13班在分班时候是重组班级,班里有26人是从高一上学期的重点班分下来的,这些同学中考成绩都很好，但是经过高一上学期的学习,由于某种原因,他们不能够适应高中阶段的学习，于是成绩下降，分班时到了平行班。但是在计算指标时,中考成绩是占一部分的，这就无形中导致了本班指标略微偏高。因此，对于这个成绩,我是很满意的。 3、重点指标完成情况分析: 班共有8位同学裸分在重点线以上，他们是吴俊凯、潘嘉伟、黎焕杰、谭子恒、黎子文、张大垚、陈文杰、梁建堂。这8位同学,除了吴俊凯和潘嘉伟成绩稳定之外，其他6人在班级中并非每次都在重点线上,但是在高考中，他们凭借自己的智慧与心态取得了胜利。而老师们都看好的周嘉敏、唐国杰、梁翠霞、周国健、陈英键等同学，发挥不够好,有几位同学特别是女生考前有点慌乱，导致成绩不太理想。这可以说明一个道理：高考不仅是知识的较量,同时也是智慧和心态的较量。 二

3、、学习工作总结 1、高一高二抓纪律和品德，高三主要抓学习,这是我在分班时就跟学生讲好的。进入到高三以来，我几乎将大部分时间都花在如何提高学生成绩方面。主要表现在早读科学安排了综合科的记忆背诵环节、强调并对每次综合测试成绩进行分析总结，每次考试都要找成绩起伏大的学生谈话，对于语文试卷,能够做到一对一面批面改。这一点，在我们班的科任老师身上表现的更为明显,他们不管是不是学校规定的晚修，都能够抽出宝贵的时间在教室外对学生进行辅导。每次考试，谢明德老师都会及时反馈数学成绩,关春柳老师都会指出哪些同学退步明显,希望引起班主任的重视，曾奇老师总是在吃完晚饭后到教室转转，解答学生的疑问,邓惠融老师每次考试都会对班级4多位学生进行当面评讲，张松东老师也会在平时和考试后对学生进行耐心讲解,没有他们的辛勤努力,我的工作几乎是无源之水无本之木。 2、通过一系列的主题班会课,从理论和思想深度方面剖析学习的理论与方法。一年时间里，我给学生讲过“经验主义学习方法”，播放过“综合学习法”，针对错题,我上过一节“我们为什么一错再错”的主题班会,针对学生的学习习惯,我专门写了一篇高三3班学习情况调查分析的文章，贴在教室

4、前面,让学生参考。广二模之后，我又写了一篇广二模之后的学习与心态的文章，贴在教室前面，引起学生的重视。在我看来，一节班会课不可能对所有学生都有帮助,只要有一半学生有收获或者有体会，我觉得也是有作用的。、成绩分析。对于一个平行班的学生来说,能够上重点大学的毕竟是少数一部分同学，但是在学校策略的影响下,我们都是将大量的时间花在重点边缘生身上，我个人认为这是略显极端的。这会引起一个重大问题:中间部分的学生几乎被忽略。因此,针对这种倾向，我将工作重点分为两种:一是贯彻学校的方针政策，努力抓好重点边缘生,二是关注中间部分的同学,每次考试之后，我谈话的对象不仅有重点边缘生,同时也有大量的中间部分的学生，他们是班级的主体。我觉得高考成绩就是我工作重点的体现：重本指标能够完成，尽管不够突出,但是各科平均分都名列前茅,这就是中间部分的学生在起作用的结果。 三、德育工作总结(1)严抓学生纪律,保证学生没有重大违纪，生活纪律也能够得到保证。在我看来，一个学生的纪律主要体现在平时生活中,我们抓纪律的作用不仅在于督促学生学习，而且还要让学生养成良好的生活习惯，为以后的发展奠定基础。因此,我在高三将大量的时间投入

5、在迟到早退、无故旷课、自习课讲话、宿舍休息时间之内讲话等方面。学生只要在这些方面做得好，成绩不会太差。我们经常说性格决定命运,就是这个道理,有什么样的性格就会有什么样的生活习惯，从而也就有未来不同的发展道路与成就。在高三一年时间里,我花在班级管理方面的时间与精力,我自己问心无愧，至于结果如何,能够得到什么样的评价，我自己并不在乎。 ()道德素养。高三一年，学生应该摆在第一位,这是毫无疑问的,但是学习不是高三生活的全部，这一年对于学生来说不仅是学习的最佳时机,同时也是人生道路中不可或缺的一环，这一年会在他们的记忆里留下珍贵的记忆，很多细节很多场景，许多年以后他们还会想起。因此,除了抓学习，我还在平时讲课或者辅导的过程中，将笑声带给学生,将人生道理带给学生，将人际交往带给学生，这些素养都是学生未来发展至关重要的。高二时期，我们全班同学编写了班刊疯神榜,班级凝聚力空前加强，学生的精神生活也得到了相对充实,这件事在高三毕业前被中山日报报道了,尽管过程有些复杂和曲折,但是我认为这是13班学生高中生活的最珍贵的记忆。（）心态调节。没有良好的心态,就不会有良好的学习成绩。我在高三利用几节主题班会课给

6、学生讲心态的价值与意义,并且给学生播放了王国权老师演讲的全部内容。广二模之后，我给学生提出了一个要求：一切按照平时学习的要求去做,平时怎么学习，这个时候就怎么学习，切不可急功近利,更不能自暴自弃。高考那几天，我也是这样要求学生的。平时紧张的复习,不仅有助于知识的增加,同时也是为高考稳定的心态打下基础。每个班都会有考试前心慌意乱的学生，对于这些学生,工作应该放在平时，而不能“临时抱佛脚”，心态不好导致高考失利的学生，其实是很多的。在这方面，我自己首先需要检讨,这方面的工作不够系统,并且没有自己的方法与理论,这是我以后要努力学习的。 着名美学家王国维在人间词话中说:“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界:昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。此第三境也。”对于我来说，第一境界和第二境界自己刚刚入门，初步尝试了高三生活的艰辛与压力,并且为了班级共同的目标进行了努力奋斗,至于最后结果，“那人”是否“在灯火阑珊处”,自己实在无从掌握了。是为总结。 范文二：高三班主任工作总结反思 做班主任也

7、有几年了，最近对自己的班主任工作进行了反思,得出下面一两点教训。 一、不能太较真，更不能钻牛角尖。有些人有些事情太较真不得,否则只能让自己陷入无底的深渊。有时学生无意的一句话会伤到我,让我耿耿于怀好多天,到最后才明白很多话原来不过就是一句口头禅而已,根本无心针对谁。我经常会为了学生的一个眼神、一句话或者一时的冲动所为而苦恼不已、郁闷很久,到最后总是笑自己庸人自扰。所以现在我明白了,当班主任难免要听很多种声音、面对很多种情况,要懂得去区分那些没有实际意义的，更要懂得在这样的声音或事情面前失聪、若愚。听那些该听的，做自己该做的,问心无愧足矣。 在这一点上,尹喜春主任的话常常会给我莫大的指引,每次都很有种“一语惊醒梦中人”的味道。 今年9月艺术生赴杭州学习,我们班的数学和英语老师都要跟班去杭州，那就是说我们5班要跟换老师了。这下子班级里炸开了锅，我对学生澄明原委并承诺会找合适的时间尽快地跟领导沟通,让大家稍安勿躁相信学校一定会安排合适的老师来上课的。结果当天还没有等我去找领导反映情况,班长就带着一群同学到刘校长那里大呼小叫的表达不满。学生的这种作为让我的自尊心特受打击，心里特别难受。我当时只

8、认定这班学生根本没有把我放在眼里,班级事情不通过班主任就直接去胡闹了,这样的班还有什么意思带下去简直是心灰意冷了，更何况当时班长在刘校长面前还说当初换我当班主任时班里学生的意见就很大，刘校长说:“那现在再给你班主任魏老师一起换了!”班长居然脱口而出:“那好啊！”我简直被打击得要找地洞去钻了。 那天晚上特别难熬,说实话离开的想法都有了。第三节自习时我跟尹主任请辞,那是想了两节课后觉得自己不适合把班带下去了，因为学生的行为和那些伤人的话，我已经很较真了,甚至已经钻进了牛角尖里去了，心里认定没必要把这样的班带下去了。是尹主任一番话才让我从郁闷的深渊爬了起来，他为我分析学生的行为:“首先吧，学生有想法是正常的，而且是为了学习有想法,这一点你们班学生就值得肯定;然后吧，我们就跟学生讲明白就行了,把话给他们说开,就是那么个事实，你闹有个啥用呢,人学校是从大局考虑非要派这两老师去不可的，再说了学校又不是不给你们安排老师上课，又不是不管你们了对不至于越过班主任就去找刘部长这事,的确是学生不太对,可我们得理解啊，这不还是一群孩子吗年轻冲动啊,他们那做事不可能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事体贴还要我

9、们干嘛呀，对不对我觉得吧他们就是眼看着一直教自己的老师要换掉了，着急了,三个一伙五个一群的就着急上火了,就去找刘部长了。这也没事啊，刘部长理解的,这是去反映问题的不是去闹事的。你放心吧,别往心里去，最重要的还不是要解决问题吗,对不有困难我们一起解决,学生那边像班长几个带头的我这里给说了一会儿不也没有什么情绪了吗，还是比较通情达理的。回头你在班级里再跟他们强调强调往后绝对不允许出现超越班主任去干事了,要不然大家这么久的情谊就都啥也不是了，是吧。我觉得你们班学生吧还是很不错的,挺有思想的，都想好好读书呢。你这半年多的努力不也很有成效嘛，刘部还有我都是很肯定的。没事了,别想那么多！工作还要继续做,有问题有困难咱们一同努力嘛！” 后来我自己又好好反思了一番，觉得尹主任说的一点也不错，而自己在面对突发问题时不够冷静不够理智。太把自己当回事了，太较真了，天真地以为平时自己对学生那么好，学生就该把你放在心里、事事就该听你的。钻进了自设的圈里郁闷不已不说还在工作面前打退堂鼓,这是多么的可笑和荒唐。直至最后我还嘲讽自己:收伏学生之心的本事没有练到位，钻牛角尖生气的功夫倒是很到家呀!所以我认识到当班主任要面对很多事情不能太较真,更不能钻牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再宽广点,平和坦然点接受学生存在的诸多特点（更多的是缺点），要求不能太高、更不能太苛刻，这样才能把班主任工作做得称心如意而不会总是心情郁闷了。 二、不要嫌麻烦。要把班主任工作做好，那就不要怕麻烦。有很多事情本身就是很细节很繁琐的，需要细致入微、倾尽耐心去做,在这种时候如果跟自己说：“唉,麻烦死了,算了吧,不管了、不做了，省得给自己找麻烦!”。一件事情这样,两件事情这样，一天这样,两天这样，或许短期里不会出什么问题,但是时间一久，肯定有很大的问题在等着。后来我真切地体会到把每一件麻烦事耐心地做好就是在解决后期有可能出现的大麻烦。小的麻烦你不理会它、不去解决它,那么你就等着更大更多的麻烦找上门来。 例如班级的座位调整,学生坐在一起久了就难免滋生很多负面的习惯,需要适当地、适时地调整座位。但是每调整一次座位就是一件很麻烦的事情，我想很多班

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