二年级课外阅读活动总结(通用4篇)
12页1、二年级课外阅读活动总结(通用4篇) 二年级课外阅读活动总结1(1151字)教育部部长柳斌说:“在现代社会,不注重阅读的学生,是缺乏新知识、新能力和发展潜力的学生;不重视读书的家庭,是文化内涵浅薄的平庸家庭;一个不重视读书只重视考试的学校,是令人窒息的学校;一个不重视读书的民族,一定是一个没有希望的民族。”国家全日制义务教育语文课程标准明确规定“九年课外阅读总量400万字以上”,小学课外阅读总量不低于145万字。目的是让学生“运用多种阅读方法”,“初步理解和欣赏文学作品”,同时“受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富精神世界”,从而为学生奠定“全面发展和终身发展的基础”。由此可见小学生的课外阅读有多重要!那么,如何让阅读成为一种习惯呢?使阅读成为必要苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“如果一个学生的智力生活局限于课本,如果他完成了作业,觉得任务已经完成,那么他就不可能有自己特殊的科学爱好。”我在语文教学多年的感受是,课外阅读不仅能开阔学生的视野,增长知识,培养良好的自学和阅读能力,还能提高学生的阅读能力和作文能力。1、立足读书读书做人“一本好书可以影响一个人的一生。”这句话有道理。学生在阅读
2、时,会下意识地将自己的思想和行为与书中描述的人物进行比较,无形中提高了自己的思想道德素质。一部英国儿童小说哈利波特征服了整个世界。无论是孩子还是大人,都对哈利的人格魅力印象深刻,他的正直、正义、勇气和坚韧也没有失败。它向我们解释了人性的一个永恒主题,那就是爱是一种伟大的、无限的、伟大的力量。2、要有源头活水才能三三三五四读书定心神教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读做了大量的研究,他非常清晰地阐述了阅读与学习能力的关系。他说:“三十年的经验让我相信,学生的智力发展有赖于良好的阅读能力”。孩子上小学甚至初中的时候,只有聪明才能考出好成绩,但是如果不读底层,成绩越高,就越做不到。只有大量的阅读才能让孩子的智力和学习能力变得更好,缺乏阅读的孩子一般学习能力都比较迟钝。3.这一天,我在读书写字家长们困惑了很久:如何写好_。其实真正提高写作能力的“捷径”就是阅读。表面上看,这是一个漫长的过程。其实是最经济、有效、省心的方式。但是最简单的事情往往是最难做的。很多家长想让孩子在短时间内学会写,这是不可能的。写作需要优美的文字,细腻的情感,深刻的体验。孩子这么小,从哪里得到美好的文字,从哪里寻找精致,从哪里
3、深刻体会?二年级课外阅读活动总结2(2106字)培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。标准指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径。”这就是说,阅读起码应当具备三项功能:一是收集和加工处理符号信息,二是间接认识事物,三是提升和发展自我。所以,阅读是文本意义与读者主体意识之间互相交流、双向互动的过程,是以文本为对象的认识与操作、建构与审美并行的活动。有人说:“阅读是披文得意的心智技能,是缘文会友的交往行为,是书面文化的精神消费,是人类素质的产生过程。”这对我们全面认识阅读的本质意义是很有启迪的。作为语文教师,我们无论上多少课,只要能够让孩子喜欢语文,喜欢阅读,会表达就算成功了。总结说来,这学期我是从以下几个方面做起的:一、争取家长的理解与支持现在的教育,不仅仅是孩子之间实力的竞争,更大程度上是家庭教育的竞争。只要是为了孩子好,家长们没有不大力支持的。所以,要想培养孩子阅读的兴致并养成习惯,还要家长接受这种教育理念。另外,一个孩子的成长,本身就应该是家庭教育和学校教育要相互相配合的,有了家长的支持,我们的教育就轻松多了
4、。开学之初,在了解孩子情况后,与家长经常进行沟通,通过大量的事例,让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯,和书交了朋友,不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错,而且,通过课外阅读,可以提高孩子的素养,培养孩子各种能力。再结合自己过去教学的经验,用孩子读书与不读书五年下来的差别,进一步证明培养孩子课外阅读的好处。这样的实例,让家长心服口服,虽然有的家长将信将疑,但是用不了多久,孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上。孩子的自制能力是很差的,尤其是低年级的孩子,所以,每天孩子的阅读必须有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟,家长根据孩子的阅读情况,填写阅读记录本。有了家长的监督,每个孩子都会完成阅读作业。二、想法调动孩子阅读的兴致孩子是课外阅读培养的主体,要想让孩子养成课外阅读的习惯,就要想办法调动孩子读书的兴致。1、开学之初,先不着急从理论上强调读课外书的好处,而是通过听读训练让孩子渐渐喜欢读书。每天,我会给孩子读一篇故事情节生动的小_,或者是童话,或者是寓言。每次声情并茂地朗读,把孩子带进故事中时,我就会嘎然而止,让学生猜猜下面会是什么样的情节,这种
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